Okul öncesi ve etkinliği orta grupta çevreyi Konu gelişen

orta gruptaki Konu gelişen çevre okul öncesi eğitim kurumlarında kullanılan yeni federal hükümetin ikinci nesil standartlarına tamamen uygun organize edilmektedir. Biz bu sürecin özelliklerini, hem de ülkemizin genç kuşak eğitimi için etkinliğini incelemek.

uygulamaları

Konu gelişen orta gruptaki çevreyi beş eğitim alanların kullanımını gerektirir:

• konuşma;
• bilişsel;
• sağlık;
• Estetik ve sanat;
• sosyal ve iletişimsel.

Tasarım Konsepti

Onun inşaat dikkate belirli kurallar ve prosedürler sürer. çevreyi Konu gelişen anaokulu orta grup mesafesi, etkinliğe, yaratıcılık, bağımsızlık, esnek imar bireysel konfor, açıklık, zihinsel faktörlerin ilkesini kullanarak inşa edilmiştir.

Bu işlem, çocuk yuvası her temsil duygusal refahını oluşturmak amaçlanmaktadır.

Konu gelişen orta gruptaki çevreyi eğitim kuruluşlarının ve eğitim ortamında klasik ve yenilikçi estetik unsurların bir arada içerir.

Faaliyet alanları

Hangi alanlar bu tip iş dahil edilebilir? Proje grubunun ortasında konuya gelişen çevre faaliyetlerinin belirli blokların organizasyonunu üstlenir olduğunu.

Sanatsal ve estetik yönü çocukların el sanatları, aplik göstermek mümkün olacak hangi anaokulu "Yaratıcı Stüdyo" oluşturulmasını içerir. Grubun ortasında konuya gelişen çevrenin Bu organizasyon okulöncesi yaratıcı faaliyetin oluşmasına, yeni ilginç çalışmalar için fikirler verir katkıda bulunur.

"Yaratıcı Atölye" kapsamında eğitimciler, orijinal zanaat çeşitli yapım okul öncesi, üretici faaliyetlerinin artırabilirsiniz kullanmak için adım adım yönergeler sunar.

Böyle bir merkez çocukların yaratıcı ve sanatsal faaliyetler için gerekli ekipman ve malzeme vardır:

• şablonlar, peçeteler, makas, kalem;
• Tutkal fırçalar, karton, kağıt, kil;
• didaktik oyunlar.

Bu tip orta grupta etki alanı gelişen ortamı yaratmak üstün yetenekli çocukların mükemmel bir fırsattır erken tanı sağlar.

İstenilen çocuk yaratıcı kağıt, kalem için gerekli olan tüm malzeme ve araçları barındıran dolap, dışarı alıp onların yaratıcı fikirler, orijinal fikirlerin, hayal bir gerçeklik yapabilirsiniz olarak.

Bu orta grubunun amacı, mekansal ortam tamamen GEF ikinci nesil gereksinimlerini karşılayan her çocuğun, kullanılabilir geliştirir.

Konuşma gelişiminin Özellikleri

Ayrı bir kitap köşesi organize okul öncesi merkezi "Kitapların Dünyası", temelinde. bir plan konuya gelişmekte ortamı olduğunda, orta grup okul için bir hazırlık ilk aşaması olarak kabul edilir. Onlar renkli ve parlak çizimler maksimum sayıda vardı ki çocuk yazarlarının eserleri ile Kitaplar, Rus masalları bu merkez için seçildi.

küçük bir kütüphane öğretmenleri kitapların yanı sıra görsel olarak çocuklarını, hem de onların yaşam ve çalışmaları hakkında bazı bilgiler ezberlemek çocuk yazarlarının fotoğraf göndermek.

Böyle okul öncesi çocukların ince motor becerilerinin gelişimine katkıda orta grupta çevreyi etki alanı geliştirilmesi ve didaktik oyunların varlığını tanır.

okuma yazma oluşumu

Merkezi "okuryazarlık" o eğitimci çocukları geliştirmesine izin didaktik oyunların satın ima eder. Burada anlatı resimler, aynalar, yumuşak oyuncaklar çeşitli görebilirsiniz. Bu tip-geliştirme ortamı GEF orta grup sorulara cevap, tartışmaya önerileri becerileri, kısa öykü, becerilerin okul öncesi hazırlık oluşumu için en uygunudur.

bilişsel gelişim

dikkate çocuklar, duygusal deneyim, entelektüel gelişim düzeyi bireysel ve yaş özelliklerini alır. Orta okul öncesi gruptaki Bu bölge gelişmekte çevre dünyasının bütünlüğüne dair fikirlerin genç nesil oluşmasına yöneliktir. çeşitli etkinlikler sırasında çocuklar, yeni bilgi almak günlük yaşamda uygulamak için, bunları analiz öğrenirler.

Merkezi "Ekoloji"

anaokulu herhangi ortalama grubunda kendi yaşam alanı vardır. Bu olabilir:

• kapalı bitkilerin türlü;
• kaplumbağa, papağan, hamster;
• öğeleri bakımı - sulama olabilir, eldiven, tırmık, sovochki, bıçakları, önlük, spreyler.

Bu tip-geliştirme ortamı GEF orta grup doğanın nesnelere dikkatli tutum genç nesil oluşmasına katkıda bulunur.

Çocukların genç grup olarak pasif gözlemciler orta grup mentor öğretmen eylemleri, üzerinde olsaydı aktif canlı bitkilerin bakımında çocukları kapsar.

orta gruptaki özne-geliştirme ortamına ilişkin devam eden analiz okul öncesi çevre eğitiminin önemini teyit etmektedir.

deneysel faaliyetler

Çocukların soğuk sezonunda gerçek mini bahçe oluşturmak. yaşam bir köşeye ve çevre ile ilgili öğretim materyalleri çeşitli yerleştirilen yıkanmış sulanma, ayıklanması, nakli, - kapalı bitkiler, onların bakımı ek olarak.

Örneğin, görüntü "Flora ve fauna", "Mevsim", doğal malzemeler meyve ve sebzeler koleksiyonun modelleri vahşi yaşam sitelerinin okul öncesi fikir oluşturur. orta gruptaki çevre köşesinin ana unsurları arasında, hava ve doğa takvimi belirtmek gerekir. O, farklı mevsimlerde hava sıcaklığı not rüzgar, çökelmesini gösterir.

Birlikte veliler ve öğretmen adamlar herbaryum, taşlar, tohum topluyorlar ile. Bir köşe yaşayan dersleri sırasında, teneke sulama büyüteç gözlük, mikroskoplar, ölçme bardak, matara, saatler, çalışmak için becerileri vardır.

mini bahçede bazı bitkilerin ekimi amaçlayan araştırma faaliyetlerini gerçekleştirirken, çocuklar, gözlemlerin özel günlüğü çizmek sonuçları analiz etmek ve yapılan iş hakkında bir sonuca varmak için öğrenirler.

yeni eğitim standartlarının gereklerine tam uyumlu orta grupta okul öncesi çocukların bilgilendirici etkinlik için yaratılmış Koşulları. Mentor, her çocuğa bireysel yaklaşım uygulayan koğuşlarına düzenler bireysel eğitim yörüngelerinin gelişme. Çocuklar kendilerine ve deneyler tarafından yürütülen deneyler anlamak ve açıklamak mümkün bu araştırmacıların hocasına gözetiminde açın.

Merkezi "Matematik"

orta grupta oluşturulan Oyun salonu, okul öncesi çocuklarda mantıksal düşünmenin geliştirilmesi üzerinde duruldu. Bu merkez sembolik malzemeyi vardır: kartlarının koleksiyonları geometrik şekiller ve sayılar, mozaik bulmaca ve kitleri ile sayılar, manyetik tahta, küpleri karşılaştırmak. Buna ek olarak, çocuklarda parmak ince motor becerilerinin gelişimine katkıda çeşitli oyunların böyle bir matematiksel alan kütlesi seçildi.

Örneğin, oyun kullanarak Nikitin, hem de mantık blokları eğitimci Zoltán Pál Dienes koğuşlarında şekillendirme, mantıksal düşünme gelişimini uyarır olarak geometrik figürlerin ilk anlayış "kare Rip".

Teşekkür faaliyetleri için yeterli alanın varsayarak tam doymuş bir ortam yaratmak için oyun etkinliğine.

Bu rol yapma oyunları sırasında, bir çocuğun odaklanmış gelişimi ve ilköğretim matematik bilişsel ilgi oluşumdur sebat ve okul öncesi konsantrasyonunu arttırır oldu.

Her çocuk o en çekici olan aktiviteyi seçer. Böyle kişisel odaklı yaklaşım tamamen okul öncesi sistemde tanıtıldı ikinci nesil federal eğitim standartlarının taleplerini karşılamak için.

Ahlaki ve vatansever eğitimi

DOW için GEF belirtilen alanlardan biri yurtsever özel programlar kullanılan hassas okul öncesi grubunun ortasındaki bu hedefe ulaşmak için kendi halkına, gelenekler, okul öncesi çocukların dikkatli tedavi oluşumu olduğu göz önünde bulundurulduğunda. gruptaki ayrı yerde ülke sembolleri yerleştirildi: bayrak, Rusya Federasyonu arması yanı sıra bölgedeki arması, okul öncesi eğitim kurumları. İşte çocuklar ülkenin farklı bölgelerinde tanıma hangi aracılığıyla görsel malzeme vardır.

Özellikle dikkat sınıfta olursa olsun faaliyet yönü, öğretmen, sivil-yurtsever öğrencilerin geliştirilmesi, diğer uluslardan ve dinlerden temsilciler doğru okul öncesi çocuklara tolerans oluşumuna ödenir.

bölgesel çalışmalar

bağlama, okul öncesi kurumlar için geliştirilmiş yeni eğitim standartlarında kabul edilen etkinlikler arasında, özel bir yer bölgesel bileşene verilir.

Birlikte öğretmenleri çocukların gruplar halinde doğa, gelenekler, doğduğu toprakların tarihi yerlerin hakkında bilgi sunan özel bir yerel tarih köşeleri oluşturmak.

ebeveynlerin aktif deste¤ini çocuklarla birlikte öğretmen periyodik aile geleneği, Travel adamış bir fotoğraf sergisi yukarı çeker.

inşaat merkezi

Özünde çeşitli yapıların bireysel parçalara toplamak amaçlanmıştır okul öncesi bireysel veya toplu faaliyetler için belirli bir alan tahsis etmektir. Nedeniyle oyun sırasında çocuklar kendi düzenleri ve evlerin, oyun alanları, otoparklar modelleri ile geliyor olması nedeniyle, sadece hayal gücü ile oluşturduğu, aynı zamanda mantıksal düşünme geliştirmek için değil.

Müzikal ve tiyatro yönü

okulu, izole edilmiş teatral aktivitesi orta grubunda oluşturulabilir gereken önemli bir nesne ve bağlayıcı geliştirme ortamı olarak. öğretmen yardımıyla orijinal fikir birinin çocukları birleştirmek için yönetir. Gerçek aktörleri hisseden, özgürleşmiş çocuklar kimse bilmez bile kenar böyle karakterin gezdirmek.

grup mobil ekran yerleştirilmiş her çocuk kendi role sahip olan gerçek tiyatro temsilini düşünüyorum.

Sonuç

İkinci kuşak federal eğitim standartlarının toplumsal düzenin gerçekleştirilmesi için, okul öncesi özel bir etki alanı gelişen bir ortam yaratmak için. Anaokulunda oluşturulan durum, okul öncesi kişiliğinin oluşumunu etkileyen ana faktörlerden biridir.

Bugün okul öncesi kurumlarının orta grupta tam teşekküllü nesne mekansal gelişim ortamının organizasyonu yeterince önemli ve ilgili olduğu düşünülür nedeni budur.

eğitim ortamına altında tam gelişme, yetişme ve genç neslin eğitimine yönelik olan bu koşullar, toplamını ifade eder.

Okul öncesi eğitim kurumlarında kullanılan özel malzeme, ekipman, ek ekipman, çocukların yaş özelliklerine tam olarak dikkate almak onların zihinsel ve fiziksel sağlığını güçlendirmek gerekir.

GEF yeni nesil ettiği farklı eğitim alanlarının entegrasyonu ilkesi dikkate her öğrencinin bireysel özellikleri dikkate ikincil ilkokullarda eğitim ve eğitim programlarının, böyle bir yapıya varsayalım. Öğretmenler, uygulayıcılar tamamen onlardan Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı önünde set ana görevleri gerçekleştirmek için kendi çalışma yeni teknik, eğitim ve öğretim yöntemlerinde uygulamak deneyin.