Nedenleri ve çözümleri: okul çocukları arasında Yıkıcı davranış

Çocukların olumsuz gelişme nedeni kişiliğinin yapısının bütünlüğünü ihlal yıkıcı süreçler olduğunu. En basit bilinmektedir kişilik yapısı , entellektüel, duygusal ve davranışsal küreler: üç bileşenden oluşmaktadır. Her üç bileşenden ahenkli gelişme insan gelişiminin başarı sağlar. Yıkıcı davranış aktiviteleri esnasında kendilerini uygulamak için davranış veya isteksizlik kurallarının cehalet sonucu öğrenci görünebilir.

Okulda yıkıcı davranış Kaynaklar:

Yetişkin çocuk irade 1) Sunulması. bağımsızlık ve inisiyatif Bastırma, öğretmen çatışmaları sonuçlanan çocuklar, onların etkinliklerinin kişiliğinin gelişmesini engellemektedir. Sapkın davranış psikolojisi yokediciliğin teorisine dayanmaktadır, sıkı otoriter öğretim stili altında baskı ve bireyin direnç sonucudur.

eğitim sürecinin 2) Uygulama, çocuğun hayatında sadece sorunlu dönemleri. Bu yaklaşımla, yetişkin zaten bir sorun yalnızca çocuğa aktif dikkati çeker. Ama en kısa sürede sorunu önemini kaybediyor olarak, öğretmen sürece her şey yolunda giderse, hiçbir şey hakkında endişe inanarak, bölgeyi ihmal etmek, onu bırakarak öğrenci ilgisini kaybeder. Yıkıcı davranış kişiliğinin dikkat çeken bir araç haline gelir. Öğretmen istemsizce "sorunu" giderek bir yetişkin yanıt hangi suçu işlemesine edecek kendinize bir öğrenci dikkat çekmek olarak gelişme yolunda çocuğu yönlendirir.

3) Okula çocuğun tekelleşme. yükümlülüğünün işe yerleştirilen bir çocuk, okulu hizmet etmek "zorunda" olduğu. çocuklar ve ebeveynleri büyük öğretim yükü büyük istihdam, yorgunluk, fiziksel ve sinir aşırı yük, çocuğun beden ve zihin için güçlü değil dayanılmaz duygu yardımcı olamaz zaman. gecikme, devamsızlık, giysi şeklinde bozuklukları, vb: tekelleşme karşı itiraz okul belirlenen kurallara yoketmeye yönelik, yıkıcı davranış olarak ifade edilen

Erich Fromm göre, özellikleri olarak yıkıcılığı belirtileri nüfusun% 10-15'inde görülür. adlı kitabında "insan yokediciliğin Anatomy" o saldırgan değil, insanlığı nefret kişilerde belirgin imha arzulama gibi bu kaliteyi tanımlar. Onlar suçlu, tecavüzcüler, kundakçılar savaşlardır. Yazara göre çocuklar yıkıcı davranış süblime edilebilir veya yeni ve daha iyi, eski gereksiz ve inşa şeye yoketmeye yönelik yapıcı bir saldırganlık dönüştürülmüştür.

Psikoloji sapkın davranışları çocukların eğitimini tasarlamak için yıkıcı bir kişisel arzunun yeniden inşası için yöntemler sağlar:

1) gelecekteki mesleği yaptığı başvuruya yıkıcı darbenin yönlere nedeniyle. saldırganlık tedavisi ve geri kazanılması için kullanıldığı, bu, diş hekimliği, veterinerlik ve cerrahi ve diğer özellikleri olabilir.

2) Due böyle çekim, dart, disk, güreş gibi sporlarda kendilerini ifade. Agresif dürtüler yok etmez, ve spor başarıları yönlendirilmektedir.

3) sanat eserlerinin yıkıcılığa yansıması sürecinde: filmler, oyunlar için savaş, şiir, komut dosyaları hakkında yazarak resimlerinde. yıkıcılığına İç dürtü yaratıcılık ve kültürünün bir ürünü haline gelir.

okul öncesi veya okul çağında görülen çocukların Yıkıcı davranışları, bastırma yöntemleriyle ortadan edilemez. En etkili yol - dönüşümü ve sosyal önemli hedefler için darbe enerjisinin yönü.