Konuşmanın gramer sistemi ... Çocukların konuşmasının gramer yapısını oluşturmak

Konuşmanın gramer sistemi, kelimelerin kombinasyonları ve cümlelerinde kelimelerin birbirleriyle etkileşimidir. Morphemik, sözdizimi ve kelime oluşumunu birleştirir. Çocuklarda oluşumu, yetişkinlerin konuşmasının taklidinden kaynaklanmaktadır. Normalde bir çocuğun gramer yapısı kimsenin yardımı olmadan gelişir. Genellikle bu sürecin ihlali var. Bu yazıda konuşmanın gramer yapısının çocuklarda nasıl geliştiğini bulmamızı sağlayacak bilgiler veriyoruz.

Dilbilgisi sistemi hakkında genel bilgi

Dilbilgisi, dilin yapısını ve yasalarını inceleyen bir disiplindir. Onun sayesinde konuşması herkes için şekillendirilir ve anlaşılabilir olur. KD Ushinsky, dilbilgisi dilinin mantığı olduğuna inanıyordu. Okul öncesi çocuklarda hakim olan çocuklar, akıl oluşur.

Konuşmanın gramer sistemi, uzun yıllardır oluşan bir cisimdir. Çalışmasının temeli, ilişkilerin bilgisi ve çevredeki gerçekliktir. Bununla birlikte, ilk başta, söz dizimi açısından çocuğun konuşması şekilsizdir.

Ebeveynler, çocukların konuşma dilbilgisel (sözdizimsel) sisteminin geliştirilmesini teşvik etmek önemlidir. Aksi takdirde, çocuğunuza drografi (yazılı konuşmanın ihlali) yaşayabilir. Önleme için çeşitli yöntemler kullanmak ve çocukların kapsamlı bir şekilde gelişmesini sağlamak gerekir.

Dilin gramer araçlarını asimilasyonda aşamaları ayırt edebiliriz:

• Duyulan şeyin anlamını anlama;
• Kelimelerin yetişkinlerin ve akranların konuşmasından ödünç alınması;
• Bilinen kelimelerle benzetilerek diğer sözcüklerin oluşması;
• Konuşma yapımının doğruluğunun tahmini.

Konuşma sözdizim sisteminin gelişme sırası

Çocuklar gramer yapısını giderek öğrenirler. Bu, Rus dil sisteminin yaşı ve karmaşıklığına bağlı. Dilbilgisi sistemi çocukta 8 yaşına kadar oluşturulmuştur.

Dilbilgisel sistemin geliştirilmesinde aşağıdaki aşamalar mevcuttur:

• Hataların düzeltilmesi;
• Konuşmanın sözdizimsel tarafının mükemmelliği;
• Anadilde ilgi geliştirme;
• Başkalarının konuşmasının doğruluğunu kontrol etme.

Çocuk konuşma oluşum evreleri

Ebeveynler ve öğretmenler Rus dilinin morfolojik sisteminin gelişmesine katkıda bulunmalıdır. Çocuğun nasıl doğru eğileceğini anlaması önemlidir. Sözdiziminin özelliklerine hâkim olmak için de gereklidir.

Daha genç ve orta çağda, morfolojik özelliklere özel önem verilmektedir. Bu aşamada okul öncesi çocuklarda konuşmanın gramer yapısı henüz yeni şekillenmeye başlamıştır. Bu noktada, çocuğa kelimenin oluşumunun ekler, konsollar ve sonlar yardımıyla nasıl anlaşıldığının anlaşılmasına yardımcı olmak gerekecektir.

Genç yaşta, sözdizimi iyileştiriliyor ve karmaşık hale geliyor. Bu aşamada, çocuk konuşmasında hataları bulmalı ve düzeltmelidir.

OHP'li okulöncesi çocuklarda gramer sisteminin oluşumundaki sorunlar

Konuşulan ve yazılı konuşmanın doğru oluşumunun, her insanın hayatında önemli bir rol oynadığı bir sır değildir. Dilbilgisel sistem sayesinde, her birimiz başkalarının söylediklerini anlayabiliriz.

Çocuğun konuşması, zihinsel ve fiziksel gelişimiyle yakından ilişkilidir. Bu nedenle çeşitli ihlallere zamanında dikkat etmek ve onlardan kurtulmak önemlidir. Çocuklarda konuşmanın gramer yapısının incelenmesi, oluşumunun sıkı bir sırayla gerçekleştiğini kanıtlamaktadır.

Konuşmanın genel olarak az gelişmesi, çocuğun çeşitli karmaşık konuşma bozukluklarına sahip olduğu bir ihlaldir. Bu sapmanın üç türü vardır:

• 1. aşama . Tam bir konuşma eksikliği ile nitelendirilir.
• 2. aşama . Bu durumda, mevcut. Hareket yok ve gevezelik eden kelimeler yok. Ses ve hece sisteminde bozulmalar var.
• 3. etap . Bu durumda, fonetik-fonemik ve sözcük-sözdizimsel azgelişmişlik gözlemlenir.

YTD ile birlikte okul öncesi çağdaki çocukların konuşma dilbilgisi sistemi yavaş yavaş oluşur. Bunların morfolojik ve sözdizimsel sistemlerinin yanı sıra dil bileşenlerine uyumsuzlukları vardır. Uzmanlar, bu tür çocukların istikrarsızlık ve dikkat kaybı yaşadığını söylüyorlar. Akranları aksine, işitsel bellek ve bellek verimliliği azalmıştır.

OHP'li çocuklar ile düzeltme çalışmaları, bir sözdizimsel sistemi geliştirmektir. Bu tür anaokul öğrencileri için en büyük soruna neden olur. Düzeltmenin etkinliği için, çocuğun morfemanın rolünü anlaması gerekir.

Genel bir konuşma bozukluğu olan çocuklarda dilbilgisel araçların seçiminde ve birleştirilmesinde zorluk çekilmektedir. Bu, bazı dil işlemlerinin eksikliğinden kaynaklanmaktadır.

Biçimlendirilmemiş gramer konuşması ile disgrafi

Konuşmanın gramer sistemi, dilsel birimlerin birbirleriyle etkileşimidir. Ebeveynler ve öğretmenler, çocuklarda gelişimlerini dikkatle izlemelidir. İhlaller durumunda daha ciddi sonuçları önlemek için bir uzmana danışmak gerekir.

Sözdizim sisteminin yavaş gelişmesiyle birlikte, disrafi ortaya çıkabilir. Bu hastalık, mektubu yeterli istihbarata sahip olamamıştır. Dilbilgisel uyumu ihlal etme sapmanın belirtilerinden biridir. Ebeveynlerin çocuğu hatalar nedeniyle istismar etmemeleri önemlidir, ancak her şeyden önce bunların oluşmasının sebebini anlamaya çalışmaktadırlar. Belki de, çocuğun bir sorunu vardır ve düzeltme işlemi bir uzman tarafından yapılmalıdır.

Agramatic dysgraphy konuşmanın sözcüksel sözdizimsel yapısının eksikliğinden kaynaklanmaktadır. Bu durumda, çocuğun cümle içerisinde sözcük dizisini kurması zordur. Genellikle çocukların cezanın anlamlı üyelerini özlediği sözdizimsel bozukluklar vardır. Bu semptomların varlığında, herhangi bir nitelikli uzman konuşmanın gramer sisteminin gelişmesinin yavaş yavaş meydana geldiğini tespit eder. Bunu öğrenmek istemiyorsanız veya ihlal olup olmadığını öğrenmek mümkündür.

Kelime ve sözdizimsel yapının gelişimi

Uzmanlar, sözcük dağarcıklarını - kalitatif ve niceliksel - mastering olmak üzere iki çeşit ayırt eder. Bunlar birbirleriyle yakından ilişkilidir. Sözcük dağarcığındaki niceliksel artış çocuğun çevreleyen dünyasından kaynaklanmaktadır. Yeniden doldurması, yetişkinlerin ve akranların konuşmasıyla bağlantılıdır. Bilindiği gibi bugün üç yaşındaki bir çocuğun sözcük dağarcığında yaklaşık 3 bin kelime vardır.

Biriktirilen kelimeler kendi içinde bilgi ve iletişim aracı olamaz. Konuşmanın gramer yapısının oluşturulmasıyla önemli bir rol oynar. İletişim ve biliş için, çocuğun dilbilgisinin temellerini kullanarak cümleleri ve cümleleri doğru bir şekilde oluşturması gerekir.

Yaş ilerledikçe, çocuk hisse senedinde bulunan kelimelerin anlamsal bir yükünü aşamalı olarak almaya başlar. Başlangıçta kök, ön ek ve son eklerin kullanılması hatalar olabilir.

Yaklaşık üç yıl boyunca, çocukların konuşmasının gramer yapısı oluşturuldu. Cümleleri ve kelime kombinasyonlarını oluşturma ana modellerini anlamaya başlarlar. Bu yaşta, çocuk vaka ve sayıya göre kelimeleri eğirir. Basit ve karmaşık cümleler kurabilir. Kelimenin anlamı giderek artmaktadır. Bu aşamada çocuğa yeterince ilgi göstermek ve gelişimsel oyunlar kullanmak önemlidir.

Üst düzey okul öncesi eğitim grubunun konuşmasının gramer yapısı giderek düzeliyor. Çocuklar zamanaşımı ve konjugasyon türlerini, seslerin dönüşüm biçimlerini ve kelime oluşum yollarını öğrenirler . Bu aşamada, çocuğun sözcük dağarcığının hacmi önemli bir rol oynamaktadır. 4-5 yaşlarında çocuklar bilinçli olarak onları kullanabilir ve gramer yapısı sayesinde onları değiştirirler.

Modern sözdizimsel yöntemler

Dilbilgisel sistemin gelişimi tam teşekküllü konuşma ve psikolojik gelişmede önemli bir aşamadır. Günümüzde okullar gelecek öğrenciler için yüksek taleplerde bulunmaktadır. Bunun nedeni, yakın zamanda okul müfredatının karmaşıklığında önemli bir artış yaşandığı gerçeğidir.

Dilbilgisinin temellerini oluşturan modern eserler aşağıdaki kategorileri içerir:

• bükülme;
• Kelime oluşumu;
• koordinasyonu;
• Cümle ve cümlelerin oluşumu.

Listelenen tüm üslerle, çocuğun anaokul çağında bile tanışması gerekir. Oluşum üzerine yapılan çalışmalar sistematik olarak yapılmalıdır. Bu süreçte büyük bir rol veliler tarafından oynanır.

Dilbilgisel konuşmanın oluşturulması için yöntemler

Dilbilgisel konuşmanın şekillendirdiği yöntemler arasında didaktik oyunlar, oyun-dramatizasyon, sözcük oluşturma egzersizleri ve bunların değiştirilmesi ile birlikte kısa öykünün yeniden anlatılması sayılabilir.

İlk iki seçenek, anaokulu ve ortaokul çağındaki çocukları öğretmek için kullanılır. Egzersizler, 4-6 yaş arasındaki bir çocukta gramer konuşmasının oluşmasında etkilidir. Bununla birlikte, modern araçlar her yaş grubu için atama önerir.

Dilbilgisel konuşmayı oluşturmada kullanılan yöntemler

Dilbilgisel konuşmayı oluşturmak için kullanılan pedagojik teknikler çeşitlidir. Bunlar, içerik, olağandışı materyalin seviyesi, çocukların konuşma özellikleri ve yaşlarına göre belirlenir. Dilbilgisel becerileri öğretmek için temel yöntemler şunlardır:

• örnek;
• açıklama;
• karşılaştırma;
• yenilenme.

Onlara teşekkürler, tekliflerin inşasında muhtemel hataların varlığını dışlamak ve doğru tasarımın çocuğa gösterilmesi mümkündür.

Didaktik oyunlar

Son zamanlarda, gramer sisteminin didaktik oyunları özellikle popüler hale geldi. Bu mevcut becerileri konsolide etmek için etkili bir araçtır. Öğretici oyunlar genellikle bir top kullandığında. Bu durumda, yetişkin, onu çocuğa aktarmalı ve herhangi bir nesneyi armalıdır, örneğin "masa". Okulöncesi bir çocuğa aynı konu denir, küçültülmüş biçimde - "masa" vb.

Etkili bir oyun da, çocuğun bir nesneyi bir kağıt üzerine göstermesi ve sonra onun boyasını (nesne, miktar, boyut, renk) açıklaması gereken bir oyundur.

Özetlemek

Konuşmanın gramer sistemi, cümle ve cümleler arasında var olan bir bağdır. Bir kişinin diğer insanlarla iletişim kurabilmesi onun sayesinde. Küçük bir çağdan itibaren gramer sisteminin doğruluğunu izlemek önemlidir. Herhangi bir ihlal çocuğun gelişiminde olası sapmaları gösterebilir.

Kuralların bilinmeyişiyle ilgili olmayan hataların varlığında, konuşma terapistiyle zamanında iletişime geçmek önemlidir. Dilbilgisel bir sistem oluşturmak için, okulöncesi çocuklar genellikle didaktik oyunlar kullanırlar. Bu yöntem en etkili yöntemlerden biridir.