Kötü davranış ile göz bebeğinde Özellikler. öğrenciye özelliklere hazırlanması Kuralları

Ne özelliklerini biliyor musunuz? Bu yapılır kime kişinin kimliğini gösteren bir belgedir. Bu amaçla başta karakteristikleri çok farklı olabilir. Kişisel nitelikleri okulda olmak tanımlamaya yetmez. Dahası, askeri kaydı, istihdam alarak, üniversiteye kayıt için gerekli ve birçok diğer durumlarda vardır. Yani böyle bir belgeyi yazan o, yetkin ve objektif bunu yapmalıdır nedeni budur. Bazen bu fazla çalışma ve bir erkeğin kariyeri bağlı olacaktır.

Öğretmenlerin görevleri

öğretmen Work gereğinden fazla vurgulanan olamaz. onun omuzlarında sorumlulukları çok şey aittir. Aralarında - öğretmenin başlıca görevlerinden uygulanması, kitlelere bilginin rulman, aynı zamanda, tasarım planları kağıt işine eşlik eden dizüstü bilgisayarlar, günlük kaydını denetleme ve metodik çalışmayı eğitim büyük miktarlarda sadece.

Tüm bunların yanısıra, öğretmenler öğrenciler üzerinde özelliklerini oluşturmaktadır. Böyle bir belge yazma eserin önemli ve önemli bir parçasıdır. Buna ek olarak, ilk bakışta göründüğü gibi bir belge kadar kolay değildir yapmak. Tüm bilgiler, karakteristik içerdiği gerçeği doğru ve içten olması. Belgeyi okuyan herkes öğrencinin kişiliğinin yeterli filmdi önemlidir. Yazılı tanıtım nedeniyle karakterizasyonu tüm bilgilerin yetkili dili iletti olmalıdır.

Neden böyle bir belgeyi gerektiğinde, ve nasıl yazılır? Bu konular, özellikle yeni başlayanlar birçok eğitimcilerin ilgilendirir. Bizim makale ve onlar için tasarlanmıştır.

Bir belge için ihtiyaç

Çoğu zaman bu sınıf öğretmeninden göz bebeğinde karakteristik verilir. Çocukların başka bir sınıfa veya okula geçiş yaparken Bu belgeler gereklidir. Bazen öğretmen eğitim kurumunun kendi on-demand yönetimidir.

Örneğin, göz bebeğinde karakteristik sınıf öğretmenleri okuldaki dördüncü sınıfta sonundadır. Bu durumda, çocuğun kişiliğinin özelliklerini yansıtan bir belge, öğretmen sağlamak için gerekli olan daha büyük çocuklar öğretir. Gerek dokuzuncu sınıf öğrencileri bitiminden sonra özelliklerinde ortaya çıkar gibi. Böyle olmazsa bir belge kolej veya meslek okuluna gidemez. on birinci derece öğrencinin üzerine Özelliği seçtikleri üniversiteye telafi.

Yaratıcılığın önemi

Nedeniyle öğretmenler genellikle özelliklere yazmak zorunda olması nedeniyle, onların sözleri çoğu zaman bireyin tam bir resmini sağlayarak, genel bilgileri içeren bir şablon olsun. Bazen olumsuz bir öğrenci üzerindeki etkisini, hem de yeni öğretmen ile onun ilişkisi vardır. Öğrenci karakteristik olarak yakından onun karakteri ve kişiliği ve psikolojik özellikleri gibi yansıtmalıdır nedeni budur. önyargı kaçınarak Bu bağlamda, önemli bir belgenin hazırlanmasında gerekli objektif, öğrenen değerlendirmek.

Doğru ve iyi yazılmış bir özellik öğrencinin öğrenmesini ilerleteceklerdir öğretmenler için harika bir yardımcı olacaktır. Hızla kişilik, özellikleri ve yeteneklerini ve çocuğun ihtiyaçlarını tespit etmek özelliklerin türünü tanımlamak için öğretmene yardımcı olacaktır.

karakterizasyonu için gereksinimler nelerdir?

Belge öğrencinin kişiliğinin temel özelliklerini okumak için gereken sadece kolay değil, aynı zamanda belirli bir düzende yapılandırılmış olması yansıtmaktadır. Buna ek olarak, bilgileri adam çocuğun bireysel ve psikolojik özelliklerinin kapsamlı bir resmini derlemek olabilir okumak için, karakteristik bir şekilde yola çıktı.

Hatırlanacağı gerektiğini soyadı, adı ve adresi ve kısaltmalar olmadan yazılı öğrencinin iletişim bilgileri. Belge öğrencinin becerilerinin niteliğini ve bilgisini belirtmek gerekir.

Öğrencinin kartta yer alan veriler kullanılarak, psikolojik ve pedagojik özellikleri taşımalıdır. Bu bize açıklama çocuğun karakterini özellikleri ve onun davranış ve bilgi düzeyleri hakkında fikir verir yardımcı olur uzmanlar tarafından geliştirilen ölçek öğrencinin yeteneği, tarafsız bir değerlendirmesini yapmamızı sağlar.

yapı Özellikleri

kişisel öğrenci kalitesini açıklayan belgenin ilk paragraf, adı, adresi ve yaşı içerir. Aşağıdaki öğrencinin sağlık ve fiziksel gelişim düzeyine durumunu açıklar. Aynı zamanda çocuk onun büyüklüğü ve ağırlığı ne Kronik bir hastalığı, olup olmadığını belirtir ve ister onlar yaş normunu karşılar.

Üçüncü nokta ailede öğrenci için kullanılabilir bu koşullar özelliklerini, ilgilidir. Bu hane sayısı ve malzeme refahı düzeyini tanımlar. Tarif ve çocuğun aile içinde var olan psikolojik atmosfer gereklidir. Karakterizasyonu yaş, iş ve ebeveynlerin mesleğinin yeri, hem de onların iletişim bilgilerini içermelidir.

Öğretmen ise ilkokul öğrencisine karakteristik, sonra onu bir sonraki paragraf sınıfı hakkında bilgi yansıtır. Bu çocukla öğrenim erkek ve kız sayısıdır. Buna ek olarak, sınıf organizasyonu, etkinlik ve performans genel bir tanımını vermektedir.

Daha sonra, öğretmen koğuş kişisel nitelikleri açıklamalıdır. Bunu yapmak için, çocuğun sınıf, onun notları, disiplin ve diğer özellikleri kaplar yer belirtir. belirtmelisiniz belge ve yakın arkadaşları, meslektaşları varlığı, etik ve ahlak Öğrenciyken düzeyi, temel değerler (vicdan, ihanet, dürüstlük, vb. D.) onun vizyonu, yanı sıra işe karşı tutum. Çocuğun ilgi alanını ve bir bölüm veya bir dairenin ziyaretini açıklamayı unutmayın.

Öğrencilere karakteristik olarak öğrenmesine tutumlarını yansıtmalıdır. Çocuğunuz bilgisine yönelik bir susuzluk var mı, o ne en çok ilgilendiği konular. Ayrıca öğrenci düşünme, onun psikolojik özelliklerinin, hafıza gelişimi ve merakı varlığı düzeyinin türünün açıklamasını gerektirir. Aynı paragrafta öğretmen hala çalışmak zorunda olanlar iyi çocukta geliştirilen nitelikleri ve bu aşkın işaret olmalıdır.

Sonraki karakteristik tip mizaç doğal öğrenen bir açıklamasıdır. Burada, öğretmen okulda çocuğa hakim ruh hali, duygular ve bunların tezahürleri görüşleri olan hassasiyetinin seviyesini gösterir. Aynı paragrafta öğrenci istemli nitelikleri (cesaret, kararlılık ve bağlılık) değerlendirir.

Tüm belirtilen bilgi son paragrafta özetlenmiştir. Burada, öğretmen gelecek öğretmenler ve veliler dikkat gerektiren bu öğeler üzerinde yaş normlarına göre öğrencinin gelişimine, hem de vererek tavsiye ilgili sonuçlara varmıştır.

Öğrenci sınıfa 1 Özelliği

genç öğrencilere eğitim Öğretmenler, orta ve üst yönetim emsalleri göre daha sık çocukların kişiliğini anlatan bir belge oluşturur. Bu emir sonraki sınıfa ilkokuldan öğrencilerin geçiş var ve diğer durumlarda.

içi muhasebe üzerine ayarlarken kötü davranış ile öğrenci üzerinde Özelliği gereklidir. Bu durumda, çocuk öğretim sıkı gözetimi altında olacak. kötü davranış ve düşük başarı ile öğrenci üzerinde Özelliği PMPC Komisyonu yapılır.

Bu belgede yukarıda açıklanan yapıya uygun olarak imal tüm öğeleri sunumu. fakir davranış ve kötü okul performansı öğrenci için karakteristik genellikle zayıf kendi kendini örgütleme ve eğitim sürecine yanlış yaklaşımın varlığını gösterir. Buna ek olarak, belge düzenli ödev yapmak çocuğun isteksizlik yansıtmalıdır. Evet, ve hazırlanan dersleri, büyük olasılıkla, onlar bir malzeme analiz olmadan, aceleyle yapılır çalışılmaktadır.

Düşük başarı ile öğrenci üzerinde Özelliği edinilen bilgi sistemleştirmeye üzerinde çalışmak için çocuğun isteksizliğini yansıtmalıdır. Böyle öğrenci genellikle yeni ve eski malzeme arasında iletişim kurmak değildir. Bu nedenle bilgilerimiz yetersizdir ve sistemsiz olduğu için Aksine, öyle. Ayrıca öğretmenler, iyi bilinen ve sınıfta dikkatsiz, ama sadece düşük başarı ile çocukların kötü davranış bakımından farklılık olduğunu edilir. Bütün bu böyle devam ebeveynleri ile konuşurken ve sınıfta zor öğrencileri gözlenen psikologların sayısız çalışmalarla teyit edilir. D.

Öğrenci düşük başarı üzerine Özelliği okul ihtiyaçlarının başarısızlık gerçekleri yansıtmalıdır. Bu çocukların yanı sıra sahte öğretmenler "şey, belirtmeyen" demek olduğunu anne hile, sınıfları eksik olabilir "evde unutulmuş kitap (günlük)." Böyle davranışlar kötü öğrencinin özelliklerine yansıtmalıdır zorunludur. Bu durumda, yeni bir sınıf öğretmeni veya okul idaresi size eğitim çalışmalarına özel önem vermelisiniz birinci sınıftan negatif karakter özellikleri, varlığı hakkında bilinecektir.

2-3 sınıflar için Karakteristik

kötü davranış ile öğrencinin özelliklerine çalışmanın ilk yıldan sonra öğretmenleri ile çatışma ilişkileri gibi faktörler içerebilir. Bunlar yaş özellikleridir. Çocuğun Böyle bir davranış nedeniyle performans düşüklüğü geliştirir.

Öğretmen yapmasını almaya çalışırken, öğrenci yorum yapar, o karşıtlık teşvik etmektedir. Çocuklar geri konuşmak ve öğretmenlere kaba, derslerine gitmek ve eğitim sürecini bozmaya başlar. Tüm bu faktörler varsa kötü davranış ile slabouspevajushchih öğrencinin özelliklerine yansıtmalıdır. Bireysel öğrencinin Böyle bir açıklama yeni öğretmen kötülük, çatışma ve çocuğun uyarılabilmenin gelişimini engel olmadı sağlayacaktır.

aile sorunları

Benzer çatışmalar ebeveynleri çocukları underachieving kaynaklanabilir. Ancak, bazı anneler ve babalar okula bir şikayette. Onlar öğretmenler "kötü öğrettiler." Inanıyoruz Onlar genellikle kendi masasına okul çocuklarına dinlenmiş ve ödevlerini yapmaya mecbur değil koydu. Bu süreç genellikle fiziksel cezalandırma ve hakaret eşlik eder. Bu durum güven kaybına yol açar. Çocuklar sadece uzak sokakta anlaşmazlıklardan çalıştırmak ve geceleri sadece eve geç gelir. Genellikle bu üçüncü sınıf sonuna kadar gerçekleşebileceğini başlar. Tüm bu özellikler dezavantajlı öğrenen özelliklerini yansıtır. Aslında, ebeveynler ve çocukların öğretmenleri ile çatışmalar sonrasında, asi kısır ve hırçın olurlar. Bu öğrenciler genellikle küfür ve Bayan sınıfları çalmak.

sınıf 4 öğrenci Özellikleri

kötü davranış ile üçüncü sınıf sonunda öğrenciler birçok olumsuz özelliklere sahiptir. Yani bu yaştaki fakir öğrencinin performans bu özelliklerin varlığında onun sorumsuzluk ve disiplin eksikliği yansıtmalıdır nedeni budur. Bu çocuğun zayıf irade bir göstergesi ve çalışkanlık eksikliği olabilir. Tüm bu özellikler çalışmada lag neden olur.

fakir öğrencinin üzerinde Özelliği bir sınıfta onun dikkatsizlik endikasyon ve öğretmen tarafından sorulan sorulara cevap isteksizlik ile verilir. Böyle gerçekler gerçekleşecek olursa, bunların sorumsuzluk ve disiplin eksikliğinden kaynaklanır, muhtemeldir. karakteristik olarak birikim neden diğer özellikleri tarif edilmektedir ve gereken:

- Zayıf irade;

- zorlukların bakımı;

- pasif;

- Tembellik.

atanan işin ihmalkar performans sağladığı avantajların bir yeniden değerleme yanı sıra karmaşıklığı derecesini anlamak için yetersizlik neden olabilir. Bütün bunlar bir belge ortaya konulmasında da öğretmen olarak belirtmek gerekir.

ortaokul öğrencileri üzerinde Özelliği

Gözlemler psikologlar onaylamak o akademik performansta artık ilgi kötü davranış ile 12-14 yaş öğrencilere. Bazıları hatta birkaç ay boyunca, okula olamaz. Bütün bu gerçekler öğrencinin üzerinde yetersiz performansı belirtmelidir.

Bu kadar erken ergenlik gibi başka bir sınıf veya okul, çocuğun geçişte çok önemli, bazı zor çocukların antisosyal davranışların oluşum. Öğrenciler, çalmak yakıp, alkol ve dolaşmaya başlar. Bazen davranışları kolluk ilgi gördü. Onlar kreş polise kayıtlıdır.

orta halli için Özellikleri

İyi öğrenci performansı epizodik olabilir. Bu durumda ortalama öğrenci için karakteristikleri okula onun kayıtsızlık kutlamalıyız. Bu çocuklar bir hizmet olarak dersler algılamaktadır. Onlar öğretmen gereksinimlerini karşılamak ve bir ölçüde sınıfta katılmak, hatta bazen aktiftirler. Ancak, bazen sadece yetişkinlerin dikkatini çekmek ve sorun önlemek vermemek için yapılır. Bu karakter özelliği öğretmen tarafından fark edilmek zorundadır ve bireyin açıklamasında bulabilirsiniz.

sadece yetişkinler için gerekli olan sıkıcı ve ilginç işgal vardır - Tipik olarak, ortalama performans okul ve sınıflar tam güven içindedir. Bazen bu çocuklar koymak öğretmen soran sadece kendi bilgisine tatmin edici bir değerlendirmenin uğruna öğrenmek "en azından bir C notu." Bu öğrenciler motivasyon öğrenme ahlaki eğitime bu zararlı değildir. Bütün bunlar öğretmen özelliklerine yansıtılmalıdır. Bunu bilerek, yeni öğretmen onun bilişsel çıkarları geliştirilmesi ve genişletilmesi ve bilgiyi derinleştirmek arzusu uyandırarak için ders dışı genç motivasyonu arttırmak için çaba göstereceğiz.

Nerede veri karakterize nasıl gidilir?

Onun öğrenci kişisel tanımını yapabilir herhangi bir zorluk olmadan öğretmen için bir ihtiyaç pedagojik teşhis. Bu süreç öğrenme çıktıları sistematik izleme ve değerlendirme yansıtılır. Böyle bir tanı yürütülmesi ve boşlukların zamanında tanımlanmasına izin verir. Buna ek olarak, öğretmen öğretmenin günlükte verilerin konkomitant sabitleme ile en zor öğrencilere izlemek, öğrenci ve ebeveynleri ile konuşmalısınız. yazarken öğrenci üzerinde özellikler mevcut verilerin analizini ve özetini yaptı.

Yeni öğrenci - öğretmen ne yapmalı?

öğrenciye yanıtı okuduktan sonra öğretmen okul çocuğu birikim ortadan kaldırmak için tüm tedbirleri almalıdır.

Kural olarak, onlar ekstra sınıfları tutan cinsinden ifade edilir. Nedeniyle öğrenme sürecinde başarısızlıklar genellikle çocuğun kötü davranış neden olur ve eğitim etkisi öğretmenden gerekli gerçeğine. Onun ailesi ile sadece tek bir öğrenciyi işi değil, aynı zamanda görüşmeler içermelidir