Pedagoji Hedeflemesi

Amaç - belirleyici unsur eğitim sistemi, eğitim faaliyeti anlamı yoktur onsuz. o içerik için esastır ve sonuçları elde etme demektir. öğretim, amaç - eğitim sürecinin sonuçları, hem de bizzat oluşturmak için gerekli olan nitelikleri ne olması gerektiği bir zihinsel resmi.

ilkeleri eğitim sürecinin eğitimin her zaman odaklanmıştır şekilde tanımlanır ve öğretim faaliyetinin amacının net anlamadan olası değildir etkili olduğu. hedef belirlemenin önemli anlarını yanı sıra öğretiminde hedeflerin hiyerarşisini göz önünde bulundurun.

Böylece, öğretimde hedeflerinin tanımı öğretmeni tanımlar ve koyar sırasında bilinçli bir süreçtir hedefleri ve amaçları faaliyet. Kural olarak, öğrenme hedefleri ya da eğitim seçimi gönüllü değildir. pedagoji iyi tanımlanmış metodoloji, hem de sosyal değerleri hakkında bazı fikirler vardır. pedagojik literatüründe, eğitim ve öğretim amaçlı tanımına birkaç pozisyonlar vardır.

Böylece, ilk görüşüne göre, eğitim hedefleri yaşam ve din tarafından verilen insan amaçla, anlayışıyla dini anlayışına bağlıdır ve mutlak bir karaktere sahiptir. İkinci adım, öğretim hedeflerin tanımı iç bağlı olduğu anlamına gelir kişinin ihtiyaçlarına, yanı sıra tek tek doğası. materyalist yaklaşımın temsilcileri gol, sosyo-ekonomik, teknik, kültürel ve diğer dahil olmak üzere çeşitli yönleriyle, toplumun ihtiyaçlarını ve değerlerini etkileyen savunuyorlar.

pedagoji Hedeflemesi vatandaşın toplumun görünüşünü ve bir bütün olarak insanı yansıtan en üst düzey ulusal hedeflerdir belli bir hiyerarşik sistem üzerinde inşa edilmiştir. Bu tür hedefler uzmanları tarafından geliştirilen ve Hükümet tarafından barındırılmaktadır. Bir sonraki adım hedefe standartları al, yani eğitim standartlarına ve programlara yansıtılır gol. Aralarında - örneğin lise hedefi yanı sıra, matematik eğitimi veya belirli bir yaş öğretim hedefi. Aşağıdaki tüm - ders veya ders dışı faaliyetlerin konunun amacı.

Böylece, öğretimde hedeflerinin tanımı eğitim standartlarına dayanmaktadır - Asgari beceri ve bilgi mezunları tanımlamak düzeyi ve öğrencilerin bilgi içeriğinden gereksinimlerini. Standartlar sağlamak eğitimin kalitesini ve uluslararası standartlara uyumunu.

halk eğitim hedefleri tarihinde felsefeleri, psikolojik ve pedagojik teorileri, halk eğitim gereksinimleri değişikliği ile değiştirin. Örneğin, Amerika Birleşik Devletleri'nde 20'li geliştirilen hayata konsepti, bireysel adaptasyon korudu. Bu kısmen değişti, fakat ana hedefi aynıdır: Sorumlu vatandaşlar, etkili işçi, iyi bir aile babası ve makul bir tüketicinin eğitimi. Daha sonra, bu programlar "barış eğitimi" veya geliştirilmiştir "hayatta kalmak için eğitim." Böyle çeşitlilik hedef belirleme için çeşitli yaklaşımları varlığını gösterir.

Hedef belirleme, hem de sürecin öğretim fonksiyonu hedefleri genellikle genelleştirilmiş argümanları ve belirli bir amaca hakkında muğlak fikirlere dönüşüyor bir pedagojik amentü olarak, genel formüle olmasıdır. Bu genelliği eğitim ve öğretim programlarının süreçlerinin hızlı gelişimini engelleyen olduğunu. Eğitim teorisyenleri öğrenci eylem planlarını açıklayan gol diagnosticity kelimeleri formüle edecek "eğitim teknolojisi" kavramı, giriş problemini çözmek için öneriyoruz.