Okulda zor bir çocukla sınıf öğretmeni çalışma planı

Bir sosyal birim, her çocuğun primer kişiliğinin oluşumu içinde gerçekleşir - aile gerçeğine dayanarak. Çocuklar neredeyse sersemce saman tahıl ayıran değil, yetişkinlerin davranışlarını kopyalayın. Yani bilinçsiz anlar çok az olması pratik deneyim gerçeğine dayanarak sergiledikleri davranış hakim olduğunu.

Neden bir çocuk "zor" olur?

Çocuğun büyüme besleyici ortam, sonuç değişir ne olursa. Ne yazık ki, aile kurumu bugün kritik bir durumdadır. yoksulluk, emeğin yoğunlaşması, gelir, alkolizm, uyuşturucu bağımlılığı açısından toplumun tabakalaşma: nedeniyle medeniyet süreçleri, aile oluşumunun asırlık gelenek Deldiğini. bu olumsuz faktörlerin sonucudur - boşanma, sosyal kimsesiz kalma sayısında artış.

Günümüz toplumunda bir duygu ve anlayış eksikliği gerektirir çocukların ve ebeveynlerin psikolojik ilişki, ve bu da, protesto davranışlarında kendini gösterir gelen rereadings zayıflamış ve bunun sonucunda bu çocuklar zor bulmak veya özel dikkat gerektirir.

Aile ve zor çocuk

ile başa çıkmak zor çocuklarda okulda - Öğretmenlerin gerçekten zahmetli ve titanik çalışmaları. Sonuçta bu faaliyetin Sonuçta organik olmak birbirleriyle ve çevresindeki dünya ile bir arada olacak kişiyi elde etmektir.

Bu çalışmanın ana zorluk başarısızlığa mahkum prensipte ilgilenen ebeveynlerin yardımı olmadan öğretmen "sadece bir gol ile oyun" tek faktördür. Buna ek olarak, öğrencinin değişen, öğretmenler onu yetiştiren ailesine değişikliklere dolaylı katkıda bulunması ve bu hazırlık yetişkin el olmadan imkansızdır.

özel dikkat gerektiren çocuklarla çalışmalarında en önemli rolü, profesyonellik bir sınıf öğretmeni, kendi kişisel nitelikleri oynar.

Okulda zor çocuklarla sınıf öğretmeninin iş planı böyle ev ortamının bir tanı olarak bir alet kullanılmadan hayal edilemez.

Okulda protesto tezahürü çocuğun davranışlarının nedenlerinin incelenmesi ve anlayış öğretmen öğrencinin ailesi ile yakın bir çalışma yalnızca tamamen mümkündür.

incelemek için bir yolu arasında sapkın davranış nedenlerini öğrencilerin ailesini ziyaret etmektir. Öğretmen çocuk ve onun çevre hakkında çok bilgi toplamak mümkün olacak ev çevrede. yaşam koşullarının analizi, ebeveynlerin davranış çocuk çocuk kolektif sorunların nedenlerini anlamasını sağlayabilirsiniz.

Zor bir çocukla sınıf öğretmeninin işin bir plan hazırlanması için öğretmenleri teşvik etmelidir sadece ilk adımı, - sapkınlık öğrenci nedenlerini Tespit. içermelidir Bu plan veliler ile bir konuşma, ailede davranış modelleri düzeltmek için tasarlanmıştır, okul aktiviteleri, hobi grupları ve ders dışı etkinliklere çocuğun katılımı, alkolizm, önlenmesi uyuşturucu bağımlılığı, sigara.

Zor bir çocukla sınıf öğretmeninin işin planı ne olmalıdır?

Okul tüm sevinçlerini ve zorluklarla, bugün çocuklarımızı çevreleyen mikrootrazheniem toplumdur.

aşırı alkol veya uyuşturucu tüketen ailelerin, evin yeterince dikkat etmezler Çocuklar, hasta da, çocukların ve tüm sınıfın ilerleme arasındaki ilişkilere de yansımıştır, öğretmenler ve öğrenciler, temas gidin zor kontrol edilebilir.

Genellikle bu çocuklar marjinalize edilir, sevdikleri ve sınıf arkadaşları hiç saygıları yok, öğretmenler özgüveni etkiler değeri yok. Sonuç, etiketleme "sorunu çocuğun." gibi

Ama iyimser bir senaryo vardır. Öğretmen omzunu doldurur ve çocuk grubunda uygulamak zor bir çocukla sınıf öğretmeni işin özel bir plan uygular. Bu konunun Zamanında - başarılı bir sonuç için temel koşullardan biri.

Zor çocuklarla ilişkilerde entegre bir yaklaşım

Etkili anahtarı eğitim çalışmaları okulda çocuklarla - öğretim elemanlarının üzerinde uygulanmıştır bir dizi tedbir.

İlk aşamada zor bir çocukla sınıf öğretmeninin iş planı anda. Ancak, diğer pedagojik okul personelinin katılımı olmadan uygulanmayacaktır.

Öncelikle, bir okul psikoloğu bahsetmek gerekiyor. Okul çocuklarının ilk tanı bunları taşıdı. Profesyonel psikolog çocukta varlığı ve bu tür sorunların doğası hakkında sınıf öğretmeni belirten okul girişinde çocuklar sorununu ortaya çıkarır, onların uyum ve sorun giderme yardımcı olur.

Bu sistemde Son olarak da Metodist ve eğitim çalışmaları müdür yardımcısı bulunmaktadır. Onların yetkinlik - eğitim, iletişim, uygulamada çocukların sorunlarının üstesinden gelmeyi amaçlayan gelişmekte stratejik okul çapında etkinlikler.

ilkokul

Çocuklar ilkokul çağındaki sadece bilinçli, iletişimin kurallarını kavramak beceri başkaları ile birlikte varolan oluşturmaya başlıyor. Dediğimiz gibi, bu adamlar bilinçsizce ailede oluşan davranış kalıplarını yeniden eğilimindedir, bu nedenle bu aşamada ilkokul çocuklarının olumsuz iletişim becerilerini düzeltmek sınıf öğretmeni değeri olduğundan fazla zordur.

Tolerans - bir ekip kurulması için gerekli ortamin

Zor çocuklarla çalışmalarında olumlu sonuçların sınıf öğretmeninin Başarı destekleyici, hoşgörülü bir ortam oluşturma durumunda mümkündür.

ilk etapta zor çocuklar sınıf öğretmeni ile işin Planı bandında böyle öğrencilerin entegrasyonunu içermelidir. Tabii ki, bu çalışma sayıda öğretmenin bilgi, beceri, altta yatan psikolojik süreçlerin anlaşılmasını gerektirir, ancak sonuç buna değer.

Okul toplumda çocukların birlikteliği ailesinin her birinde oluşan davranış kalıplarını yansıtır. Ve çocukların sağlıklı grubun oluşmasına anahtar farklı görüşler, davranış ve kültür katılan öğrencileri aşılamak olduğunu. anlayış kapsamı ve genel kabul görmüş standartlara ötesinde kritik değildir taze hayatımızın monotonluk, bu yüzden her şey norm kendisi bir varyantı olarak algılanan gerekmektedir.

sapkın davranışları önlemeye yönelik ilkokul çocukları ile işin ana formları

tolerans oluşumu için verimli bir zemin henüz davranışsal klişeleri ve pul gelişmemiş çocuk gruplarıdır.

eklem zamları, seyahat, gezi, eğlence etkinlikleri: ilkokulda zor çocuklarla sınıf öğretmeninin çalışma planı öğrenciler tolerans çalışmalarının dışı formların oluşumunda en uygun sağlamalıdır.

Biçimlenmemiş iletişim böylece yapanlar her gün serisi gözüyle diğerlerini görmek için deyim yerindeyse, çocukların birbirlerini daha iyi tanımak için izin verecektir. Ve, büyük olasılıkla, farklı bir ortamda, okulda rahatsız edici olduğunu çocukların yaklaşmasına yardımcı olacaktır.

iletişim becerilerinin gelişimi ilkokul çocukların - takımda sorunların önlenmesi en önemli unsuru.

buraya kadar norm (şiddet, saldırganlık, düşük veya yüksek öz saygı) ötesine Böyle ifade bahsedersek, onların ayar okul psikoloğu ile işbirliği içinde, ilkokulda zor bir çocukla sınıf öğretmeninin işin planını kabul gerekir.

pedagojik sürekliliği rolü çocuklarda sapkın davranışları önlenmesinde yaklaşımlar

5.sınıf - daha bağımsız bir hayat ilkokul öğrencileri bir geçişte bir tür. Birincisi, bu aşamada tabii ki, çocuk kolektif genel iklimi etkileyen, sınıf öğretmeni, bir değişiklik var. İkinci olarak, yaşa psikolojik değişiklikler. değerlerin yeniden değerlendirilmesine - Sonuç olarak.

öğretmenler ilkokul çocukların sağlıklı grubun çekirdeğini oluşturdular varsa, bu değişiklikler derin bir seviyede etkilemez, ancak "tuğla" gevşek yığılmış olsaydı, büyük olasılıkla sorun adamlar onun altında bir ekip oluşturacak.

5 sınıfa zor çocuklarla ilgilenmek

sınıfta davranış kurulan normları, öğretmen önceki öncelikleri başka bir öğretmen gelmesiyle birlikte kararsız olabilir düzenlenmiş. Bu süreçte önemli nokta zor çocukların görünümünü önlemek için, sınıf gelenekleri, onun elverişli iklim tutacak pedagojik yaklaşımların sürekliliğidir.

Bu durumda biz alkol kullanma eğiliminde sapkın gruplar, oluşumu söz ediyoruz, uyuşturucu, sigara, suç işlerler. Öğretmen bu tür davranış gelenekleri güçlendirmek önlemek için önemlidir.

Zor çocuklarla sınıf öğretmeni çalışma planı (5.sınıf - özellikle önemli bir dönemi) bilişsel, eğitsel ve eğlence etkinlikleri, yarışmalar içeren bireysel ve sınıf çalışmaları, geçirme dayanmalıdır. Onların asıl amacı - alkol, uyuşturucu, sigara, suçun yasal ve idari sorumluluğun etkileri hakkında tam bilgi sunmak.

Sınıf öğretmeni de çalışma grupları çalışmalarında çocukların okul sırasında ve okul saatlerinde okul olarak her yönden yararlı istihdamı teşvik etmek dahil etmek gerekiyor.

sınıf Subbotniks genel temizlik; iletken, ağaç dikerek: Buna ek olarak, eğitim amaçlı sınıf arkadaşlarının ortak çalışma olmalıdır.

Büyüyen ve "yetişkinlik"

nedeniyle çocuklar ve çocuk bir kişi olarak hisseder sözde yetişkinliğin tezahürleri büyüyen faktörüne lise sorunlu gençler ile çalışan zorluklar yetişkin otoritesi güçlükle algıladıklarını düzenledi. Bu kendini merkezlilik ve aksan sosyal değiştirmesinin bir dönemdir.

8. sınıfta zor çocuklarla çalışmak

gençlerle eğitim çalışmalarında Sağ taktik vurgu bina ortaklıklar üzerine yerleştirilen sınıfta, zor çocuklarla sınıf öğretmeninin işin planı olacaktır. Bu etkinlik aynı zamanda ortakların öğretmenlerin sosyal rolünü değiştirmek zorunda ebeveynleri ile birlikte inşa edilmiştir.

Bu aşamada öğretmen çalışma - anlamlı önleme psevdovzroslogo çocuk davranışı (okulda ilgi kaybı, alkol, uyuşturucu kullanımı, gelenle ilişkiler).

Zor çocuklarla sınıf öğretmeninin iş planı 8. sınıfta bu faaliyetleri desteklemek için önerilir: Çocukların alkol ve uyuşturucu bağımlılığı tedavisi sağlık kurumları ziyaret, çocuklar cezalarını cezaevi sisteminin yetkililer. işin Böyle olmayan otoriter formlar öğrencilerin bakış açısını etkilemek yardımcı ve planlı hedeflere ulaşmak olacaktır.