Matematik yaşlı grupta Açık etkinlik: çocuklar için soyut, matematik oyunları

okul öncesi eğitimde öğretim yılı süresince eğitim kurumları metodik çalışmalar çerçevesinde açık hava çeşitli düzenledi. öğretim faaliyetleri Bu form on yıldan anaokuluna uygulanmaktadır. Bu açık takipçiliği öğretmenlerin mesleki becerilerini geliştirmek için etkili ve ekonomik yoludur gerçeğiyle açıklanabilir. Bu çalışmanın hazırlanması ve davranış dikkate okul öncesi eğitim kurumunda koşullarında faaliyet spesifik özelliklerini alır. öğretim fikirleri ve yönergeleri paylaşmak için: Bu yazıda nasıl matematik yaşlı grubunda açık bir seans daha göstereceğiz.

Anaokulunda aç sınıfları: amaç, özellikleri

Okul öncesinde açık hava etkinlikleri temel amacı öğretim deneyimi alışverişidir. Özellikle, uzmanlar yazarın teknikleri ve yenilikleri onaylaması profesyonel mükemmellik meslektaşları gösterebilirler. Buna ek olarak, açık oturumlar tutun ve aynı zamanda aile ile çalışmalarında belirli bir süre boyunca çocukların asimilasyon eğitim materyali değerlendirmek için.

Ama bu tür etkinliklerin organizasyonu belirli özelliklere sahiptir. Anaokulunda açık sınıftaki öğretmen ortak bir metodolojik hata sözde yenilik olmaması. Bu etkinliğin içeriği topikal pedagojik sorunları içermelidir. Ve ayrıca yenilikçi mesleki deneyim kaynağı olabilir. Örneğin, matematik üst düzey grubunda açık ders iletken kullanım yöntemlerini ortaya konmasına konabilir beyaz tahta eğitim aktivitesinde veya diğer modern bilgi ve iletişim teknolojilerini.

Etkinlik eğitim okul öncesi programı çerçevesinde yürütülür dikkat etmek de önemlidir. Bu eğitim sürecinin bütün şartlarına uygun olarak çocuklar için doğal koşullarda düzenlenen, standart bir süre farkı yoktur.

oturumların Özetler

Açık sınıfların kapsamlı ve ayrıntılı bir özetini hazırlamak için tavsiye edilir. İşlem sırasında her adım dizisini tarif edilecektir. Bu belge incelenip Dow Methodist tarafından onaylanır. Buna ek olarak, gelecekte bir özet bilimsel bir dergide yayınlanmak üzere malzeme haline gelebilir veya öğretmen sertifikasyon çalışmalarına bağlı.

temalar ve açık oturumların formlarının seçimi

tema eğitim programının temelinde seçilir. Örneğin, yaşlı grup matematik nihai açık sınıf yapmak mümkündür "bahar ormanda Yolculuk." onun çocukları muhteşem karakteri ile birlikte sunulmaktadır sırasında (örneğin, karikatür "Smeshariki" karakterleri gibi) arayışına girmesiyle "Nyusha için sihirli çiçekler." Bu tür faaliyetler grubunda değil, aynı zamanda temiz havada sadece yapılabilir.

deneyim öğreterek gösterildiği gibi, yüksek verimlilik ve etkililik ile karakterizedir (seyahat halinde bu durumda) Kamu istihdam geleneksel olmayan şekilleri olduğunu. Bunlar çok yönlü açıklanması için gerekli koşulları yaratmak pedagojik becerileri öğretmenler, hem de eğitsel materyal çocukların asimilasyon seviyesinin kapsamlı bir gösteri. nedeniyle fizyolojik özelliklerine okul öncesi şekiller ve sayıların tekrarlayan monoton aktivitesi odaklanmak için uzun bir süre olamaz Özellikle de, çocuk yuvası matematik genellikle, standart dışı şekillerde gerçekleştirilmektedir.

okul öncesi açık sınıflarının yapısı

açık oturumların yapısı standardından farklı değildir. Aşağıdaki adımlardan oluşur:

• motivasyon;
• zemin;
• Nihai.

İlk aşamada açık sınıf çocukları güçlendirmek için önemlidir. Özellikle, çocuklar için matematik sonradan sırayla zor ve sıkıcı bir iş, o faaliyetleri yaklaşan faiz okulöncesi için önemlidir oldu. Bu "ritüel onu çalışmalarına başladı" ve holding gibi etkili tekniklerle yapılabilir "Sürpriz anı." Sınıflara çocukların çözmek zorunda kalacak sorunlu bir durum oluşturmak da önemlidir. Yani, masal kahramanı görünümünü hareket edecek Sürpriz an olarak, kim sorun bahsedeceğiz. Örneğin, çocuklar bulmak için çeşitli görevleri gerçekleştirmek gerekir "Nyusha için sihirli çiçek."

Ana sahne doğrudan çocuklar için eğitim faaliyetleri organize içerir. Yani, "bahar orman seyahat", çocuklar matematik çeşitli görevleri gerçekleştirmek için davet edilir. Son aşamada özetlenebilir (masal kahramanı çocukların çalışmalarını takdirle) ve problem durumu (bir "sihirli çiçek Nyusha bulundu") izin verilir.

Açık istihdam amaçlı Sahneleme

kamu istihdam hedefleri GEF temelinde ve eğitim programına formüle edilirler. Onlar standart bir derste takip benzemektedir. Örneğin, "bahar ormanda Journey" matematik en eski gruptaki ders açmayı planlıyor, aşağıdaki hedefleri formüle edebiliriz:

1. Eğitim. 10 içinde uzayda yönelim becerilerini geliştirmek için, setleri oluşturma yeteneği hesabını birleştirmek için gereklidir.
2. Gelişmekte. Amaç - Mantıksal düşünme, araştırma yeteneği oluşturmak üzere.
3. Eğitim. Temel görevi - motivasyon öğrenmek artırmak.

eğitim alanların entegrasyonu

DOW eğitim süreci için modern gereksinimleri bütünleşmiş yöntemler sunar. Bu nedenle, okul öncesi açık ders için hazırlık, özeti çizim o bilginin farklı alanlarda malzeme kullanılması önerilir. Böylece, matematik (kıdemli grup) GEF ders böyle sanat ve fiziksel gelişim gibi eğitim alanını birleştirebilir. ders bilişsel fonksiyonlar dikkat edin. Örneğin, çocuklar sadece bahar çiçekleri saymak için teşvik edilir. Böylece, öğrencilerin sadece rakamlar öğretilir, ama aynı zamanda mevsimsel bitkilerin adını sabit.

matematiksel oyunlar

anaokulunda Matematik - sadece rakam ve kuralların öğrenmiyor. Bu heyecan verici olduğunu oyun etkinliği. bir ders planlarken nedenle, öğretmen doğru seçmek önemlidir eğitici oyunlar. malzemenin çok çeşitli kitabevi raflarında sundu. Buna ek olarak, bağımsız hibe ve yapabilirsiniz. Ama yine de daha popüler çevrimiçi matematik oyunları. Her durumda, dikkate çocukların yaşı ve psikolojik özellikleri alarak, hem de DOW teknik özelliklerine odaklanarak, tema ve istihdam hedeflerine göre malzemeyi seçmelidir.

sınıfında Kuşlar uçtu "bahar orman 'ile Yolculuk olabilir, örneğin, interaktif oyun yapmak için". " Bebekler kuşları (- farklı sayı her) resmeden bir projektör slaytları kullanılarak görüntülenir. Okul öncesi kuşların sayısını saymak ve uygun işareti almak gerekir. Her doğru yanıt için çocuk kağıt güvercin şeklinde bir puan alır. Böylece, bir oyun şeklinde düzenlenen çocuklara yönelik matematik, böylece eğitim faaliyetlerinin etkinliğini artırmak için izin.

sınıfların analizi

Üst düzey grubunda matematik sınıfların analizi zorunlu değildir gerçeğine rağmen, bu etkinliklerin çoğu eğitim çevrelerinde tartışılmaktadır. Analizleri sonuçları ve hataları, yeni fikirler ve öneriler formüle. Değerlendirme kriterleri, esas olarak aşağıdaki gibidir:

• amaç ve hedeflere ulaşılması;
• Yenilikçi bir bileşen, işgal pedagojik değer olduğu;
• organizasyon düzeyinde;
• aktivite ve sınıftaki çocukların bağımsızlık derecesi.

Analiz üst düzey grubunda matematik sınıfları tanımlamak ve okul öncesi konunun metodolojisi ile ilgili çeşitli sorunları ortadan kaldırmak için izin verir. Genellikle profesyonel tartışma sonucunda bu aşamada yenilikçi fikirler, pedagojik çalışmanın yönünü formüle. Aynı zamanda ayrı bir anaokuluna daha eylem için yenilikçi yaklaşımlar sunmaktadır.

Böylece, okul öncesi matematik en eski gruptaki ders açmayı planlıyor, bir bütün ve Okul öncesinde bu aktivitenin özellikle örgüt olarak eğitim sürecinin kuruluş için tüm gereksinimlere uygun olmalıdır.