Interaktif öğrenme teknolojisi nedir? Aktif ve interaktif öğrenme teknolojisi

Okul eğitimi bilgisinin öğrencilerin asimilasyonunu en üst düzeye çıkarmaktır amacını güden öğretim yöntemleri, çeşitli içerir. Ancak, öğretmenler ve eğitmenler hala etkili genç nesile öğretmesi nasıl meselesi endişe ediyor. Bu nedenle olumlu süreci başarıyla uygulamak üzere çeşitli yeniliklerin tanıtılması ile algılanır.

Ekstraktif öğrenme modu

hep okulda öğrenci ve öğretmen arasındaki iletişim pasif ve aktif bölündü. Ve ancak son zamanlarda interaktif öğrenme teknolojisi ortaya çıktı.
Bir bu tekniklerin her biri temsil eder?

materyal mastering pasif modeli öğrencinin sadece öğretmenin deyişle, hem de ders kitaplarının malzemeden oluştuğunda. kahramanın Bu ders üzerinde bir öğretmendir. Öğrenciler ayrıca sadece pasif dinleyicilerdir. Bu yöntemde öğretmen ile iletişim öğrencileri kontrol veya vasıtasıyla yürütülür bağımsız çalışması, testler ve anketler. Eğitimde Bu model, geleneksel ve öğretmenler tarafından kullanılmaya devam etmektedir. Böyle bir eğitim dersleri bir örneği dersler şeklinde yürütülmektedir. Bu durumda, öğrenciler herhangi bir yaratıcı görevi gerçekleştirmek yoktur.

aktif yöntem

Okul eğitiminin gelişmesi bugünkü aşamasında pasif mod alakasız olur. Başlangıç daha geniş bir etkinliğe sahip yöntemler kullanılır. Bunlar eğitim sürecinin her iki tarafın birbirleriyle iletişim içinde öğrencilerle, öğretmen etkileşimin bir biçimidir. Bu durumda öğrenciler değil pasif dinleyici yapar. Onlar öğretmen ile eşit haklara sahip, derse aktif olarak katıldı. Bu çocuklar ve bağımsızlık bilişsel aktiviteyi uyarır. bilgisi, yaratıcı görevler rolünü edinme sürecinde. Pasif yöntem otoriter tarzı hakim Buna ek olarak, o aktif demokratik yolla girer.

Ancak bu modelde, bazı dezavantajları vardır. okul onun kullanımı ile sadece kendileri için konuları öğretiyoruz. Çocuklar öğretmenle iletişim, fakat birbirleriyle diyaloğa yoktur. Bu nedenle, aktif bir öğrenme yöntemi tek taraflıdır. Kendi kendine öğrenme teknolojisi, kendini geliştirme, kendini eğitim ve serbest meslek davranış kullanırken Konuyla ilgili. Bu durumda, aktif mod çocuklara bilgi paylaşımını öğretmez. O grubunda deneyim ve etkileşim kazanmak için izin vermez.

yenilikçi teknik

ileri interaktif öğrenme teknolojisi de vardır. Bu teknik ile tüm ders kimseyle diyalog veya sohbetin modunda gerçekleşir. Aktif ve interaktif öğrenme teknolojileri çok ortak noktası var. Hatta bazıları aralarında eşittir işareti koyun.

Ancak, yöntem öğretmen ile değil, aynı zamanda kendi aralarında sadece etkileşimli geniş öğrenciler etkileşim odaklanır. Bu dersi öğretmenin yeri nedir? O sınıfın önünde görevleri yerine getirmek için öğrenci faaliyetlerini yönlendirir. Böylece, interaktif öğrenme teknolojisi - Aktif yöntemin modern formundan başka bir şey değildir.

yenilikçi konsepti

"Etkileşimli" çok kelime İngilizce'den Rusça'ya geldi. Onun edebi çeviri "ortak" (inter) ve "eylem" (act) anlamına gelir. "Etkileşimli" terimi diyalog, konuşma yapabilmek, ya da bir şey (bilgisayar) yanı sıra, herkese (örneğin insanlarda) ile etkileşim yeteneğini ifade eder. Böylece, eğitim yenilikçi bir formu bir diyalog içinde etkileşimdir.

Etkileşimli modda organizasyonu

Bilginin sunum yenilikçi formu öğrenciler için en rahat koşulları yaratmayı amaçlamaktadır. Bir ömür durumların çeşitliliği ve kullanılan rol yapma oyunlarının bir simülasyon varken okullarda interaktif öğrenme teknolojileri, bir ders organizasyonunu göstermektedir. Bu durumda, söz konusu genel çözüm önerilmiştir durum ve koşullara analizine dayalı yapılır poz verdi.

Bilgi öğrencilerin bilincini nüfuz ve beyin faaliyetleri teşvik akar. Tabii ki, interaktif öğrenme teknolojisi tamamen mevcut değiştirmek gerektirir ders yapısını. Buna ek olarak, bu tür bir rejim öğretmenin uzmanlık ve profesyonellik olmadan imkansızdır.

Modern bir ders yapıda özel tekniklerdir interaktif öğretim yöntemleri maksimum teknolojisine uygulanmalıdır. bilgi edinmek amacıyla bu kullanma daha ilginç ve zengin olacaktır.

Yani okul öncesi etkileşimli öğretim teknolojisi nedir? Bunlar öğrenci sürekli objektif ve sübjektif ilişkiler eğitim sistemine tepki periyodik aktif unsur olarak kendi yapısına giriyor tekniklerdir.

öğrenme yenilikçi formlarının değeri

RF mevzuatının eğitim süreci için insanileşme prensibinin bozulmaması için. Bütün bu içeriği revizyon gerektirecek öğrenme süreci.

Okulun ana amacı bağımsız zihinsel ve bilişsel aktivite egzersiz çocuğun kişiliğinin bütünsel bir gelişim sürecidir. Ve bu tamamen modern interaktif teknolojilerin katkıda bulunur. onlar bağımsız kullanıldığında gözbebeği bilgisine yolda olduğunu ve onlardan daha öğrenir.

hedef yönlendirme

için tasarlanmış interaktif öğretim yöntemlerinin teknoloji:

- Öğrencilerin bireysel zihinsel süreçlerini güçlendirmek;
- uyandırmak iç diyalog okul çocuğu;
- değişimi konusu oldu bilgilerin anlaşılmasını sağlamak;
- bireyselleştirme pedagojik etkileşimi uygulanması;
- bu çalışmanın konusu olacak bir pozisyona bir çocuk getirmenin;
- öğrenci arasındaki bilgi alışverişi sürecinde iki yönlü iletişimi sağlamak.

Eğitim interaktif öğrenme teknolojileri kolaylaştırmak ve bilgiyi elde etme sürecini desteklemek için öğretmenin görev belirledik. Bu önemlidir:

- bakış açılarının çeşitliliğini ortaya çıkarmak için;
- diyalogda katılımcıların kişisel deneyimden söz;
- aktivite öğrenci devam ettirir;
- teoriyle pratiği birleştirmek;
- Katılımcıların tecrübe karşılıklı zenginleşmesine katkıda;
- sorun algılama ve asimilasyon kolaylaştırmak;
- Çocukların yaratıcılıklarını teşvik etmek.

Anahtar pozisyonları

interaktif öğrenme Teknolojileri bugüne kadar en gelişmiş bulunmaktadır. sorunlu durumlar yaratmak alımını kullanırken Onların özü bilgilerin iletilmesine düşürülür pasif ve aktif modda değil. Dersin amacı okul ya da bağımsız başa çıkma için kendi yönüne bilgisini aktarmak için hazır değil. Etkileşimli öğrenme teknolojisi pedagojik yönetim ders ile çocuğun kendi girişiminin makul kombinasyonun diğer mevcut yöntemlerden farklıdır. Bütün bu öğretim ana hedefleri olan katkı - kişiliğinin kapsamlı ve uyumlu olarak gelişebilmesi oluşturulmasını.

Yöntemin olumlu yönleri

interaktif öğrenme teknolojilerinin kullanılması sizi sağlar:

- bilgi alışverişi yönetimi, eğitim ve öğretim eylemlerin verimliliğini artırmak;
- Öğrencilerin pratikte bilgilerini uygulamak için, kendini denetimine tabi tutun.

Buna ek olarak, interaktif öğrenme teknolojisi çocuğun erken zihinsel gelişimini teşvik eder. Öğrenci ve öğretmen arasındaki bilgi alışverişi yanında yaptığı sonuçların doğruluğu çocuk güveni yükseltir.

örgütün Özellikleri

interaktif öğrenme teknolojilerinin kullanılması, eğitim ortamı ile öğrencilerin doğrudan etkileşim yoluyla gerçekleşir. Çocukların eğitim bilginin merkezi bir aktivatör olduğu tecrübe, elde edildiği bir gerçeklik olarak hizmet vermektedir.

Konvansiyonel pasif veya aktif öğrenme öğretmen olarak bir filtre rolü atanmış. O tam bir eğitim bilgileri aktarabilir zorlanır. Online öğrenme bu geleneksel yöntemlerin aksine bilgi akışını aktive bir öğrenci asistanı olarak öğretmenin rolünü sağlar.

Etkileşimli öğrenme modeli, geleneksel ile karşılaştırıldığında, öğretmen ile öğrenci etkileşimini değiştirin. Öğretmen kendi girişimlerinin tezahürü için koşulları oluşturmak, çocuklara etkinliklerini verir. Öğrenciler bu derslerde tam olarak katılıyor. Ancak, onların deneyim hazır bilgi vermez öğretmen, deneyimine kadar önemlidir ve aramaya onun öğrencileri teşvik eder.

Öğretmenin rolü

interaktif öğrenme Teknoloji geliştirme sınıfta öğretmen çeşitli görevleri yerine getirir varsayar. Bunlardan biri - bir uzman muhbir olarak hareket etmek. Bunu yapmak için, böylece öğrenme sürecinin sonuçlarını izlemek ve, ders katılımcıların sorulara cevap hazırlamak ve videoyu göstermek için bir metin malzemeyi sunuyoruz. D.

Ayrıca interaktif öğrenme öğretmen ile kolaylaştırıcı, düzenleyicinin rol oynamaktadır. Öğrencilerin fiziksel ve sosyal çevreyi etkileşimi kurulmasında oluşur. Bunu yapmak için, öğretmen, kendilerine verilen görevleri koordine ediyor, gruba çocukları böler cevapları kendi kendine arama yol açar ve böyle devam eder. D.

interaktif öğrenme öğretmenin rolü danışman fonksiyonlarının uygulanmasını ifade etmektedir. Öğretmen sadece değil öğrencilerin zaten birikmiş deneyimini belirtir, aynı zamanda sorunlara çözüm bulmada yardımcı olur.

interaktif teknolojilerin Formlar

öğretmen tarafından sınıfta bilginin etkili teslimatı için yenilikçi bir yöntem kullanır:
- çiftleri, üçlü, vs. içine öğrenci kırılma küçük gruplar halinde çalışır.;.
- Bir döner piramit yöntemi;
- Sezgisel konuşma;
- sorun sunum olan anlatım,;
- Beyin tekniği;
- işletme oyunlar;
- Konferans;
- tartışma veya tartışma şeklinde seminer;
- multimedya araçları;

- Teknolojinin tam işbirliği;
- Projelerin yöntemi, vb ...

Bize bazılarını ele alalım.

oyun

Bu konuda bir ilgi uyandırarak, interaktif öğrenme en etkili araçlardan biridir. Çocuklar oynamayı seviyorum. Ve ihtiyaç duydukları bu eğitim ve öğretim amaçlarını çözmek için kullanılacak.

Okul çocukları için İş oyunlar özenle hazırlanmış ve düşünceli öğretmen edilmelidir. Aksi takdirde, onlar için çocuklara uygun ve sıkıcı olmayacak.

sınıfta İş oyunlar katkıda:

- problemler oynanan ve sınıfta simüle edilmektedir yanı sıra, öğrenme ilgi arttı;
- herhangi bir durumda yeterli bir analiz imkanı;
- bilgi büyük hacimlerde emilimi;
- analitik yenilikçi, ekonomik ve psikolojik düşüncenin geliştirilmesi.

İş oyunlar göre sınıflandırılır:

- oyun ortamı (masaüstü, bilgisayar, televizyon, teknik);
- aktivite (sosyal, zihinsel, fiziksel, psikolojik, istihdam) alan;
- metodoloji (rol, konu, amaç, simülasyon);
- Karakter pedagojik süreç (bilişsel, eğitsel, tanı genelleştirici, eğitim, eğitim).

Etkileşimli yabancı dil öğrenimi teknolojisi sıklıkla rol yapma oyunları kullanılır. Onlar dram veya eğlence faaliyetlerinin tür giyebilir. Bu durumda, bu oyunun katılımcıları birine atanan veya çocuk önceden ya oynamak başka rol Hikaye oluşturmak için, ya da iç ortamın mantığı tarafından yönlendirilen. Bu sizi sağlar:
- Bir zihniyet bir yabancı dil eğitim almak demektir geliştirmek;
- hastanın motivasyonu arttırmak;
- Öğrenci kişisel gelişimini sağlamak;
- olumlu ve aktif birbirleriyle iletişim yeteneğini geliştirmek.

çiftleri ya da gruplar halinde çalışma

Bu yöntem interaktif olarak ders sırasında da popüler. çift veya gruplar halinde çalışmak tüm öğrencileri (hatta en kısıtlayıcı) uygulama kişilerarası ilişkiler ve işbirliği becerilerini sağlar. Özellikle, bu her anlaşmazlıkları çözmek için dinlemek yeteneği ve kolay yansıtılır.

Gruplar ya da çiftler Öğrencilere kendilerini oluşturabilir, ancak daha sık öğretmen yapar. Bu durumda, öğretmen dikkate öğrencilerin düzeyini ve ilişkilerinin doğasını, hem de kartları veya gemide bunları yazarak mümkün olduğunca açık sorunu sunmakla sürer. Ayrıca grup görevi gerçekleştirmek için yeterli bir zaman miktarı verir.

atlıkarınca

psikolojik eğitimler ödünç Bu interaktif teknoloji. iş Çocukların bu tür genellikle çok hoşlanıyorsunuz. Dış ve iç: Bu tekniği uygulamak için öğrenciler iki halka oluşturan. Bunlardan birincisi - her 30 saniyede, yavaş yavaş bir daire içinde hareket eden öğrenciler olduğunu. İç halka hala önlerinde olması oldu olanlar ile diyalog lider, çocukları oturuyor. öğrencilerden biri onun haklı olduğunu onun muhatap ikna etmeye çalıştığında otuz saniye içinde bir sorun bir tartışma vardır. Bir yabancı dil konusunda "Carousel" yöntemi, "Giriş" adamlar büyük coşkuyla konuşmak, "sokakta Konuşma", vb. D., ve tüm dersler sadece hızlı değil siz "Tiyatro" temasını çalışma olanağı sağlar, ama aynı zamanda çok etkili.

Beyin fırtınası

interaktif ders sırasında, bu yöntem hızlı öğrencilerin yaratıcı aktivitesinin maksimum kullanımı ile sınıfın önünde sorunu çözmek için izin verir. Öğretmen en fantastik olabilir bazıları seçeneklerin, çok sayıda ileri sürülen çözüm tartışmalarını davet eder. Bundan sonra, soruya cevap sağlayacak tüm en başarılı seçilen fikirlerin, ve.

Gördüğünüz gibi, interaktif öğrenme çeşitli yöntemler vardır. Ve bunların her birinin uygulama öğrencinin iletişim becerilerini geliştirmek, aynı zamanda geliştirmek için, bireyin sosyalleşme aktif bir ivme kazandırmak üzere sadece fırsat verir takım çalışması becerilerini, hem de olası öğretmen ve çocuklar arasında ortaya çıkar psikolojik gerginliği ortadan kaldırmak için.