Sorun durum - bir karar ... ve problem durumun yaratılması

Yeni eğitim standartları eğitim kurumlarında değil, aynı zamanda çocuk yuvalarında sadece tanıttı. okul öncesi eğitim kurumu mezunu belirli becerilere sahip olmalıdır:

• yaşlarına uygun kişisel ve entelektüel zorlukları, çözmek;
• Yeni görevler, çözüm yollarının belirlenmesi için bu bilgiyi kullanmak.

Probleme dayalı öğrenme Özellikleri

sorunlu durumlar yöntem pratik ve teorik sorunların çözümü ile bilgi edinimi dayanan öğretim kapsar. benzer bir teknik kullanan anaokulu öğretmeni, onların öğrencilere bağımsız yolları sonucunu analiz etmek, bunu başarmak için aramaya bir hedef belirlemek için yeteneğini geliştirir. Biz okul öncesi, bilgi aramak için günlük yaşamda bilgiyi kullanmayı öğrenmek ettiği sorunlu bir durum yaratarak farklı yöntemler analiz eder.

Probleme dayalı öğrenme amacı nedir

Problem çözme bağımsızlıklarını geliştirmek için öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini oluşumuna katkıda bulunur. Böyle bir eğitim, yetişkinler ve çocuklar arasında yakın bir ilişki kurulmasını içerdiğini anlamak önemlidir. sorunların öğretmen - Sorun durumun yaratılması. sorununun çözümünde aktif bir kısmı - O basit bir gözlem başlangıcı ve sonuç olacak adamlar karmaşık zinciri ile gitmek zorunda. Bu işbirliği sırasında edinilen yeni bilgi ile, çocuk, soru sormak onlara cevap aramaya öğrenme, incelenen nesnenin yeni özelliklerini öğrenir.

Probleme dayalı öğrenme Özellikleri

eğitim, yeni yöntemler ve okul öncesi eğitimin formlarının büyük reform Rusya'da yer alıyor. Çocukların ahlaki ve entelektüel yeteneklerinin oluşması amaçlayan okul öncesi kurumlarının yeni türleri vardır ilkokul çağındaki. Hatırı sayılır ilgi okul öncesi eğitime ödenir zihinsel eylemlerin kademeli oluşumdur, sorunlu durumları çözme becerisi, öğretmen tarafından belirlenen görevler.

Eğitimin önemi

Söz konusu eğitim geleneksel hazırlık okul öncesi bilişsel aktivite farklıdır. Okul öncesi, okul hayatlarında ihtiyaç duyacakları kendine eğitim, kendi kendine öğrenme, becerileri öğrenirler. kalitatif analizi , yeni bir deneyim elde etmek için bir yol - Sorun durum.

teknolojiye Sorunun Tarihçesi

Probleme dayalı öğrenme kullanımı öyküsü derin geçmişte yatmaktadır. I. G. Pestalotstsi, J.-J. eserlerinde Rousseau "aktif öğrenme yöntemleri." Sundu Sorun durum - bu çocukların kendi faaliyetlerini teşvik etmek, yeni deneyimler kazanmak için bir yoldur. 20. yüzyılın başlarında Amerikalı eğitimci John. Dewey probleme dayalı öğrenme kavramını geliştirdi. Çeşitli pratik sorunları çözerek ayrı doktrini yerine okul öncesi ve ilköğretim eğitiminin geleneksel versiyonunu sunuyor. Dewey tarafından yürütülen sayısız deneyler sonucunda, o okul öncesi için sorunlu durum basitçe ezberlemek malzemeye ilişkin sözlü (kitap, sözel) eğitim çok daha fazla fırsat vermek olduğuna ikna oldu. Bu Dewey kavramının gelişini borçludur modern pedagojidir "düşünce tam eylemi." Rusya'da geçen yüzyılın başında önerilen Aktif öğrenme, sadece yeni eğitim standartlarının tanıtımıyla "sopa".

Okul öncesi için sorunlu durumlarda örnekleri

İşte okul öncesi için bir sorun durumun bir örneğidir. Çocuklar bir ev inşa etmek zorunda olan farklı şekil ve boyutlarda, blokları sundu. Bir görev aldıktan sonra, çocuklar ilk istikrarlı bir ev tasarımı elde etmek, şekil, boyut olarak küpleri almaya eylem planını göz önüne almalıyız. Çocukların veri noktalarını kaçırırsanız, onlar önlerinde öğretmeni koymak için görev ile başa çıkamaz. ortak faaliyeti sırasında çocuklar, iletişim takım duygusu geliştirmeyi öğrenir.

Sorun öğretim okulöncesi özü

Söz konusu eğitim öğretmen sorunu teslim şekline bağlı, varyasyonları vardır. Sorun durum bilgisi, okul öncesi yaratıcı gelişme kişiselleştirme üzerinde duruldu. anaokulları yaygın o probleme dayalı öğrenme anlamına rol oynayan oyunlar, geliştirilmektedir. bir meslek doktor üzerinde deneyin, çocuk "hastalar" ile iletişim kurmak için öğrenir. Gelecekteki meslek seçiminde ona yardımcı olacaktır Bu deneyim, yeni bilgi için büyük bir teşvik olacak. okul öncesi eğitim kurumunda iken, çocuk entelektüel zorlukları, onun için sorunlu durumun üstesinden öğrenir - bu kendini ispatlamak için büyük bir fırsat. Sorun bilgilerin büyük miktarda seçim onu öğretme düşünmeye okulöncesi teşvik o anki durumdan çıkmak gerekir sadece bir tanesidir. Bu prosedürün doğasında olan çelişkiler ilk bilişsel aktivite geleceği artırılması için birincil mekanizma olacaktır.

TO konumunda yapılacaklar için öneriler

Herhangi problem durumu - bu çocuğun durum için olağandışı. problem çözme optimal yol bulmak öğretmenin yaratıcı potansiyeline bağlıdır. Probleme dayalı öğrenme oyun ve okul öncesi yaratıcı araştırma faaliyetleri yoluyla organizasyonunu kapsar. öğrencilerin bilişsel aktivitenin oluşumunun çeşitli yöntemler kullanarak, öğretmen öncelikle duygusal ve istemli çocuklar üzerinde hareket eder. Bakıcı çocuk memnuniyeti, zevk, neşe duygusu hissetmek yeni bilgi üretiminde olduğu ilgilenir. Kurulmuş eğitimci sorunlu durum - çocuklara hayranlık, yetersizlik, şaşkınlık duygusu getirmek için bir fırsattır.

Yaratıcılık, yaratıcı bağımsızlık okul öncesi, esnek, sezgisel düşünme yeni görüntüler icat etmek, yenilik icat yeteneği ve oluşturmak arzusu belirtileri, vardır.

proje üzerinde çalışarak, çocuk pozitif duygular yaşıyor, faaliyetlerini eğlenceli aldığı. Ancak bu durumda biz okul öncesi yaratıcı potansiyeli, ahenkli bir kişilik oluşumunda tam gelişmeden bahsedebiliriz.

sorunlu bir durum nasıl oluşturulur

Çelişki bağlantı probleme dayalı öğrenme ve bu nedenle çocuğa doğru soruyu önemlidir. Çoğu zaman sorular, çocuklara kendilerine sormak, yapısında tamamen farklıdır "neden görünmüyor sıcak kat?"; "Neden bitki suyu içen ve ondan takip etmez?"; "Neden yerli tavuk kanatları var, ama uçup etmiyor?"; "Neden dünyanın yuvarlak olduğunu?" Çocukları itmek problemler, öğretmen aşağı yazan veya ezberler ve oturumları tüm gruba onlara hitap edecek. sağlayıcı sorunun cevabı aramak için çocukları göndermesi gerekir, çocuğun zihninde doğru karar sabitlemek için buna bir çelişki dikkat. Öğretmen kasten bilimsel çocuğa bilinen gerçekler ve yaşam durumları arasında çelişki formüle eder.

Araştırmanın örnekler

Suyun özelliklerini inceleyerek, çocuk insan ve hayvanların yüzde 80'i sudan oluşur olduğunu öğrenecektir. vücudun içinde ve bu nedenle bir kişiden ortaya çıkmaz - öğretmen "? bu kadar çok su var çünkü Neden bizim vücut sıvısı, does" Birlikte öğretmen adamlar cevap arayan ve su sonuca edilir ile, ister sorunlu bir durum yaratmak. sorusuna bir cevap arayışında Eğitimci faaliyeti, onların bilgilerini göstermek amacıyla için onları teşvik, çocukların bütün argümanları dinlemeye poz verdi. Bütün adamlar cevapları sunuyoruz sonra, birlikte ortak bir çözüm seçin.

Doğru cevap yürütülen ve deney edilebilir bulmak için. öğretmen (ya da ebeveynleri) olan çocuklar havuç, pancar, patates, sıkılmış meyve suyu, daha sonra geri kazanılan sıvı miktarını karşılaştırmak sürün. geleceğin bilim adamları tarafından yürütülen bir küçük bir çalışma, çocuklar için gerçek bir keşif olacak. sorunlu bir durum oluşturma, öğretmen, bilgi elde kendini iyileştirme geliştirmek için oyuncularını zorluyor.

fantezi kartları

Bir sorunlu durum beden eğitimi için sınıfta oluşturulabilir. Ders "Piglet için Tebrik kartları" bir oyun şeklinde yapılabilir. çocuklara Eğitimci temyiz Domuz yavrusu hediye almak yardımcı olur. Winnie hakkında karikatürde Pooh bir eşek için bir hediye bir soru, bu yüzden tek garip çocukları gibi görünüyor at, Domuzcuk vermek ne sorudur. adamlar Piglet verebilir farklı şeyler sunuyoruz. Konvansiyonel egzersizleri her çocuk olağandışı karikatür kahramanı için yapmakla meşguldür kartları olacak olan büyüleyici atölye dönüştürülebilir. Sadece bir tebrik kartı ile gelip olmamalı, aynı zamanda onun için tüm ayrıntıları bulmak için. adamlar (iş için kutuları) onların sihirli kutular doldurmak ile başlayın. Her kutu bölümünde durumun belirli ayrıntıları: çevreler, çiçekler, yapraklar. Birlikte öğretmen ile çocukların kendini bir öğretmen icat bir büyü, sözlerini okusun. Sadece böyle sonra alışılmadık ritüel adamlar muhteşem Piglet için tebrik kartları oluşturmaya başlayabilirsiniz. Her çocuk kendi bireysel kartın sonunda aldığı, komple eşyalar özel stand üzerinde yayınlanabilir.

Probleme dayalı öğrenme önemi

öğretmen tarafından önerilen herhangi bir problem durumu, yaratıcılık geliştirmek, uyandırmak ve bilişsel aktiviteyi oluşturmak için yardımcı olur, okulöncesi ilham verir. probleme dayalı öğrenme bir varyantı olarak, oturumun başında öğretmen koyar hipotez.

Sonuç

Çocukların probleme dayalı öğrenme dünyası ile tanıdık bir önceliktir. Eğer çözmek için gerektiğinde çocuğun belirli bir sorun daha çabuk gündelik hayata adapte gelişmekte, onun dikkat, bellek yoğunlaşmaktadır. hipotezler öz formülasyonu ile, okul öncesi, hedefler sınıfları kümesi seçenekleri ve araştırma formlarını aramaktadırlar öğrenirler. Eğer yetişkin bir hipotez öne sürülen çocukları teşvik kasten herhangi bir sorun durumları oluştururken, sonuçlara ulaşmak için bunları öğretmek. çocuk onun inisiyatifi ceza olmaz emin olduğunu, ancak tam tersine, çocuğun her söyleyiş öğretmen tarafından teşvik edilmelidir bağlı olduğu, çünkü hata yapmak korkmuyor.

Hatanın korkusu olmadan kendi sorunlarını çözmek için, - bu okul öncesi eğitimin sorununun nihai zorluktur. Ülkemizde modern obrazovatelanya reformu büyük değişiklikler ve ilk etapta yeni federal eğitim standartlarının getirilmesini geçiyor eğitimin okul öncesi sorun yönteminde uygulanması nedeniyle. GEF önemini ve güncelliğini doğrulayan bu reform ilk olumlu sonuçları vardır. faaliyetlerini planlamak edebiliyoruz Çocuklar, eğitim kurumlarında eğitim sırasında herhangi bir sorunla karşılaşmazsınız, işi Özetle.