Kendi kendine eğitim öğretmeninin tema. matematik ve Rus dilinin öğretmenler için kendini eğitime konuların listesi

Bilim adamlarına göre, bir kişiye kullanılabilir bilgi, her 10 yılda iki katına çıkar. Bu, daha önce alınan bilgiler güncelliğini yitirebilir anlamına gelir. Bugün, eğitim sürecinin toplumsal oldukça önem güçlendirilmesi yoktur. Bu toplum için önemli bir kaynaktır. Bu bağlamda, modern dünyada özel bir rol öğretmenlere verilmektedir.

İleri eğitim

kez ayak uydurmak için, öğretmen sürekli bilgilerini geliştirmek gerekir. O suretle profesyonel planında onun gelişimi için koşulları sağlayan tüm gelişmiş eğitim ve öğretim teknolojilerini usta gerekiyor. Öğretmenlerin mesleki gelişim sistemi çeşitli biçimlerde sağlamaktadır:

1. Ziyaret kursları (her 5 yıl).
2. DU, bölge veya şehrin metodik aktivite katılım.
3. Kendinden eğitimi.

Ne eğitim son hali fazla detay düşünün.

genel bakış

Bağımsız bir öz elde bilgiyi temsil eder. Bu aktivite, çeşitli kaynaklardan kullanılarak gerçekleştirilebilir. seçim yeteneklerin ve bireyin ilgi bağlıdır. Kendinden eğitim yakından kendini eğitime bağlıdır. Daha hızlı sürekli değişen sosyo-politik koşullara uyum katkıda bulunur.

seçim

okul konularda kendini eğitimin Seçim hesabı belli faktörler dikkate almalıdır. İlk olarak hesap kişisel deneyim ve her öğretmenin mesleki beceriler dikkate alınır. Söylemeye gerek yok, eğitim için kendi kendine eğitimin her konu, her zaman olduğu iddia edilen sonuçla bağlantılıdır. Onlar yeni performans göstergelerini niteliksel amaçlıyoruz.

metodik faaliyetler

öğretmenlere teşvik etmek - Onlar ana hedefi gerçekleştirmeyi amaçlayan edilmelidir mesleki gelişim. Bir çok uzman yılın sorununa içeriğinde yakın konu, üzerinde çalışmak için bir araya katılabilir. Kurum deneysel veya hazırlanıyor ise yenilikçi faaliyetleri, kendini tanıma edinimi sorular programa dahil edilmelidir. Bu çalışmada anahtar rol kafasına aittir. Her öğretmenin mesleki gelişim oluşacak olan bir kompleks ortam oluşturmalıdır. ana motivasyon sürekli iyileştirilmesi aşamalı ortak bir aktivite dahil ve alışkanlık ilkesidir.

öz üzerindeki çalışmalar planı

Nihai programa ekinde yapılır. Bu, aşağıdaki gibi hazırlanan bir tablo formunda temsil edilebilir:

Proje açıkça tüm öğeleri tanımlanmalıdır. Raporlar pedagojik konseyler üzerine sayılabilir. Onlar da metodolojik faaliyetlerinin bir unsuru olarak hareket edebilir. Rapor formu herhangi biri olabilir. Örneğin, seminer ve danışma öğretmenler için tutulabilir. İşyeri raporu belirli konular üzerinde operasyonel kontrol ve eğitim sürecinin fazla gözlem kurulmasını önermektedir. Bu kazanılan bilgiler etkinliğini değerlendirmek için pratikte sağlayacaktır. Raporun Bu form en demokratik olarak kabul edilir. Bu durumda, biçimsel davranış ek belgelerde kendi kendine eğitim sürecinin dönüşümü engellemek için önemlidir (özetleri, vb tablolar ve.).

şekil

Yukarıda söylendiği gibi bilgileri elde etmek için, farklı kaynaklardan kullanmak mümkündür. matematik, hem de diğer konularda kendini Konular kütüphanelerdeki kitapları ve süreli bulunabilir. seminerlere Etkili katılım, bilimsel ve pratik konferans. Çalışılmış konunun kendi kart dosyası yürütmek için tavsiye edilir.

tavsiyeler

kendini öğretmen Herhangi bir konu, farklı kaynaklar tarafından kaplanmış olmalıdır. Bu, analiz karşılaştırmak, sonuç çıkarmak ve belirli bir konuda kendi görüşünü formüle etmek öğretmene neden olur. Kütüphane katalogları kullanmayı öğrenmek için tavsiye edilir. Bunlar önemli ölçüde bir kural olarak, kitaba temel soru veya açıklama listesini içerir, kartlar gibi arama süresi gerekli bilgileri azaltır. Toplamak için değil sadece, aynı zamanda bilgi toplamak ve depolamak, gerçekler ve sonuçlar öğrenmek için de önemlidir. Daha sonra tartışmalara ve benzeri performanslar, pedagojik meclislerinde kullanılabilir.

ana yön

Bunlar öğretmenin aktivitesinin çok özgünlüğe dayanılarak belirlenir. Öğretmen psikolojik bilgiyi kendi gerekir bu hedeflere ulaşmak için, kültür ve alimliğin yüksek düzeyde sahip. Kendi kendine eğitim O'nun seçtiği tema tamamlayacak ve bu becerileri üzerine inşa edilmelidir. ilk etapta geliştirmek için hangi ana alanlar arasında, biz aşağıdakilere dikkat edin:

1. Psiko-pedagojik. Bu ebeveynler ve çocuklar yöneliktir.
2. Sistemli. Bu ileri teknolojiler, teknikler, yöntemler ve formlarını içerir.
3. Psikolojik. Bu geliştirilmesini kapsar liderlik becerileri, iletişim becerileri.
4. Yasal.
5. Bilgi ve bilgisayar teknolojisi.
6. Estetik.
7. Sağlık.

faaliyetler

Bunlar doğrudan veya dolaylı olarak mesleki gelişimini etkileyen, kendini eğitime kendisinin direkt sürecini oluşturmaktadır. etkinlik türlerini içermelidir:

1. Belirli pedagojik yayınlar okuma.
2. Görülme eğitimler, konferanslar ve diğer olaylar.
3. Okuma objektif, metodik edebiyat.
4. personel eğitim kursları düzenli ziyaretler.
5. meslektaşları ile tecrübe, tartışmalar, toplantılar sürekli değişimi.
6. diğer öğretmenleri değerlendirmek için açık dersler yapılması.
7. ders dışı etkinliklerin düzenlenmesi.
8. Bilgisayar teknolojisinin çalışma.

Buna göre, kendinden eğitimin konu hakkındaki çalışmaların planının her öğretmenin.

sonuçlar

Sonuç bir ürün değildir veya görevleri oluşturulacak fark olmayacak eğer herhangi bir aktivite, anlamsızdır. Bireysel düzeyde zamanla ulaşılacaktır sonuçlarını göstermek için zorunludur. Bunlar aşağıdakileri içerir:

1. Yayın veya geliştirilen kılavuzlar, makale, araştırma, senaryo programı.
2. yeni öğretim yöntemlerinin oluşturulması.
3. Konuşmalar, raporlar.
4. Test geliştirme, didaktik malzemesidir.
5. Yeni teknolojilerin tanıtılması önerilerin geliştirilmesi.
6. Organizasyon ve konularda açık dersler kendini bayramları.
7. Eğitimler, konferans, ana sınıfları, deneyim genelleme.

süreç organizasyonu

kendinden eğitimi öğretmenleri planın tema seçimi yılın başında gerçekleştirdi. Bu bir programda Metodolojik Derneği de sabittir. Seçenekler bol söylenmesi gerekir. Ancak, kendini eğitimin herhangi bir konu, ilk etapta eğitim, yeni öğretim yöntem ve teknikleri faaliyetlerinin kalitesini, kalkınmasını hızlandırma amaçlı gerektiğini unutmayın.

Kişisel programı

Bu içerecektir:

1. Konu öz (adı).
2. Hedefler ve amaçlar.
3. Planlanan sonucu.
4. Sahne.
5. Her bir adım gerçekleştirildiği Zamanlama.
6. Faaliyetler çalışma sırasında gerçekleştirdi.
7. Sonuçları gösteren yöntemi.

Kendi kendine konu ele alınacaktır sonra gerçekleştirilen tüm hedefleri ve faaliyetleri, öğretmen bir rapor hazırlar elde etti. Bu, tüm malzemeyi inceler meslektaşları için sonuçlarını ve tavsiyelerini çizin.

olası seçenekleri

Kural olarak, sene başında öğretmenler kendini GEF temalar bir seçenek sunar. aşağıdaki gibi bir liste olabilir:

1. Formasyon ve gelişimi ekolojik kültürü çocuğa.
2. Temel yöntemler ve eğitim biçimleri, büyük çocuklarda ruhsal değerlerin oluşumunu sağlamak.
3. Formasyon ve yaratıcı kişiliğinin gelişimi.
4. Çocukların sosyal korunmasına ilişkin sınıf öğretmeni çalışması.
5. medya ve iletişim araçlarının Eğitim potansiyeli.
6. Okul saatleri dışında öğrenciler için Simülasyon teknolojisi başarı durumu.
7. sınıfta yaratıcı kolektif faaliyetin organizasyonu.
8. Çocuklarla tek tek işin teknolojisi.
9. sınıfta Belediye.
10. pazarın koşullarında yaşam için çocukları hazırlamak (örneğin, matematik öz eğitim öğretmeninin tema olarak kullanılabilir).
11. Onların boş zamanlarında çocukların fiziksel gelişim Formlar (bu beden eğitimi öğretmeni için çalışmanın konusu olabilir).
12. aile yaşam için çocukları hazırlamak (eğitim psikoloğu için ideal).

Kendi kendine eğitim matematik öğretmeni teması

Pratik bir örneği ele alalım. teması "eğitim ve bireysel yaklaşımın temelinde farklılaşma temelinde modern teknolojinin eğitim sürecine giriş." alabilir hedefler olarak hareket:

• bilgiye dayalı yetenekleri, becerileri, çocukların menfaatlerini edinme tam farklı yollar sağlayarak;
• artan mesleki yetkinlik.

aşağıdaki gibi faaliyet amaçları:

• Yenilikçi teknolojilerin ortaya çıkmasıyla istihdam kalitesini artırma.
• formlar ve kontrol ve teşhis türlerinin iyileştirilmesi.
• Bilimsel yöntemli, eğitim ve öğretim materyallerinin geliştirilmesi.
• bilgi ve çocukların motivasyon kalitesini artırma.

Soru listesi

genel olarak önemli sorunların listesi her konuya adapte edilebilir. Örneğin, Rus dili ve edebiyatı kendini eğitim öğretmeni teması aşağıdaki sorunları içerebilir:

1. yenilik Durumu - yeni teknolojilerin ustalık, standartların tanıtılması.
2. sınıfta, sağlıklı bir ahlaki ve psikolojik iklimde yaratıcı ortamın yaratılması üzerinde çalışın.
3. Bölgesel / belediye düzeyinde deneyim Yaygınlaştırma.
4. Değerlendirme, kendi yaratıcı çalışmalarını introspection.
5. Bütün sınıflarda Sistematik ve iyileştirilmesi öğretim yöntemleri.
6. yetenek onların yeniliklerin yakalama meslektaşları pratik yardım sağlamak.
7. Her sınıfta, hesap yaş özelliklerine göz önünde konuya olan ilgiyi arttırmak için, çocukların ihtiyaç ve yeteneklerini analiz etmek.

hedeflenen etki

1. sınıfta bilgi ve motivasyon kalitesini artırma.
2. Yeni formlar ve teşhis türleri test edilmesi.
3. Yenilikçi teknolojilerin uygulanması için eğitimin kalitesini artırma.
4. Eğitimde katılımcı sayısını arttırmak.

yeni teknolojiler

Kendi kendine eğitim konusuna yoluyla çalışarak, öğretmen pratikte bunları daha sonra tanıtan, yeni teknolojileri oluşturur. Bunlar arasında, bu tür yöntemleri olarak çekebilir:

• Tasarım. Böylece öğrenci doğrudan öğretim yöntemi yolu bilişsel sürece dahil. çocuk, bağımsız gerekli bilgileri bir sorun formüle toplamak için başlar çözümler üzerinde çalışıyor, varır, kendini analiz gerçekleştirir.
• Bilgisayar teknolojisi. Bunlar yöntem, teknik, PC tabanlı telekomünikasyon iletişim ve interaktif yazılım pedagojik şartların oluşumu yöntemleri kümesidir. Sağlayan, bilgi iletimini, yönetim ve çocuk etkinlikleri kontrolü toplama kuruluşu öğretmenin fonksiyonlarının Bilgisayar teknolojisi modeli.

Sonuç

Kendinden eğitim öğretmeni onun etkinliği için bir önkoşul olarak hizmet vermektedir. Bir toplumda her zaman meslek çeşitli yüksek vasıflara sahip bulunmaktadır. Eğer diğerlerinden daha fazla bilmek gerekir daha bir işlem öğretmek. Bu durumda, öğretmen, mevcut durumda gezinmek anlamak ve hayatın her alanında mevcut sorunları analiz etmek gerekir. Bir öğretmenin kendini belirlenen entelektüel ve psikolojik göstergeler yeteneği. Hatta yüksek bir düzeyde Yine de, bu süreç düzgün pratikte uygulanmaktadır değil her zaman. Bu genellikle benzeri nedenlerden dolayı zaman yetersizliği veya düşük kaliteli kaynaklardan, motivasyon, ihtiyaçların eksikliği ve meydana gelir. Ancak, öz olmadan öğretmenlerin mesleki gelişim olamaz.