İlk genç grupta konuşma gelişimi. Anaokulunda dil gelişimi üzerine Sınıflar

Bu - insanın en önemli zihinsel fonksiyonu. biz onların durumlarını göstermek insanlarla ilgileniyor konuşma yardımıyla, kendini ve başkalarını eylemleri teşvik etmek, eşyaya ve olaylara diyoruz. Bu entelektüel sorunların çözümünde katılır.

Neden önemlidir çocuklarda bunu geliştirmeyi edilir

tutarlı konuşma bulundurmak serbestçe kendi düşüncelerini ifade etmek başka ortak eylemlere birlikte oynamak ve yapmaya, yaşıtları ve yetişkinlerle ilişkiler kurmak için çocuklara yardımcı olur. İlköğretim öğrencileri, dil gelişimi iyi kolaylıkla aritmetik problemleri çözmek yazar akıllıca işler okur ve yeniden anlatır nedeniyle ilgi verilir, öğretmenin sorulara ayrıntılı yanıtlar verir.

Ne zaman ve nasıl konuşma gelişimi

Dil gelişimi bir çocuğun doğumuyla başlaması tavsiye edilir. Zaten bebeklik bebekte diğer seslerin akışından insan konuşmasını izole, yetişkinler dinlemek duyduklarından taklit etmeye çalışarak. yıla kadar çocuk "Kanca" dir, "coo", üfürümler ve sonra onu ilk yuvarlak tarih kelimeleri telaffuz etmeye çalışır (ağzından çıkan [g], [k], [x] benzer sesler).

Okul öncesi öğrenciler ise konuşma çok dikkat verilen. Konuşma becerilerinin oluşmasında Amaçlı çalışma erken yaş gruplarında başlar. İlk genç grupta konuşma gelişimi - en önemli eğitim görevlerinden biri, aşağıdaki yaş düzeylerindeki çocuğun öğrenme bağlıdır çözüm olan.

Iletişimsel aktivitesi iletişim süreci gelişir. çocuk konuşma gelişiminin bakıcı, okul öncesi özgü iletişim biçimleri dikkate alınması gerekmektedir anlamak için.

Çocuklukta iletişimin Formlar

bebeklik, çocukluk ve erken atıfla okul öncesi yaş bilimciler iletişimin durumsal-kişisel, iş durumsal, outsituative bilişsel ve outsituative kişisel formlarını izole. Bir çocuk kompleksi iyileşme göründüğünde ilk yaşamın ilk yılında ortaya çıkar. çocuk kalem sallayarak gülümseyerek yakın yetişkin öğrenir. Bu dönemde, anneler, babalar ve diğer akrabalar, ona şarkılar söylemeye, çocuğunuzla konuşun tekerlemeler söylemek önemlidir.

Hakkında durumsal-iş iletişimi bebek oturmak ve nesnelerle etkileşim öğrenebilecek olduğunda söylemek uygun olacaktır: Bir çıngırak sallayarak, küpü küpü koyar başka oyuncağa tek parça koyar. eylem bebeği teşvik etmek Yetişkin yollarını gösterir.

pipsqueak dünya hakkında sorular sorduğunda Outsituative bilişsel iletişim 2-3 yıl ile başlar. Yetişkin cevaplar yeni şeyler öğrenmek ve büyümek için yardımcı olur. insanlar, yer ve toplumda insanın rolü arasındaki ilişkinin yönde çocuğun Ofset faiz görünümü outsituative-kişisel iletişim gösterir. Böyle konularda konuşmak için isteklilik 6-7 yıl görünür.

İlk genç grupta konuşma gelişimi

Genç çocuklar ilk grubu iki ila üç yıl katılırlar. Bu çağda bilişsel iletişimi outsituative için durumsal iş bir geçiş olduğu için, çocuklarda konuşma gelişimi diyalog sırasında gerçekleştirilir. Öğretmen görme kendi alanlarında ne olduğu hakkında öğrencilerle konuşur. Kırıntıları kendi ifadeleri anlamak ve yürütmek öğretmen, akran isteklerinin talimatları, formüle etmek öğreniyoruz.

Öğretmen öğrenciler doğru sesleri [a] [ile], [y], [U], [s] [m], [b], [n], [n] [m], [d] ifade öğretir [k] [r], [a], [f], tonu, tempo, ritim kalıbı konuşma oynamak, konuşma nefes izlemek.

Mentor çocukların kelime genişletir. isimlerin yanı sıra - oyuncak, kıyafet, yemek takımı öğelerin adları iç, edatlar ( "Olga masaya geldi") sıfatlar ( "beyaz fincan"), fiiller, zarflar ( "bardağı masanın üstünde") girdi.

Çocuklar ve dilin türetme özellikleri ( "çıngırak sallandı "halı katındadır""), genelleme ( "oyuncak", "giysi", "yemekler") dikkat çekiyor. Yankılayan kelime ve hafif ( "aw-aw", "BBC") ortak kullanımdaki yerini, ( "köpek", "otomobil").

Çocukların konuşma gramer sistemi - öğretmen endişeleri de konu. Öğretmen çocukların rehberliğinde:

• sayı ve durumda ( "bir kaşık - kaşık bir sürü") tarafından isimler değiştiren kişi ve numarası ( "Gitmem ve gitmek - biz gitmek") için fiiller, zaman ( "Ayı gider ayı geldi");
• fiil ( "tavşan, dans edecek") olarak emir kipi kullanmayı öğrenmek;
• küçültme adı ( "bebek", "makine") oluşturur;
• basit ve karmaşık cümleler kurmak ( "Doll uyumak istiyordum ve yatağına yatır").

Konuşmanın gelişimi üzerine çalışmaları Formlar

bahçede konuşma gelişimi Bu özel olarak düzenlenmiş oturumlarında ve günlük yaşamda gerçekleşir. Konuşma egzersizleri yapmak kırıntıları sunan farklı oyunları oynamak öğretmen 2-3 yaşında çocuklar ile, masallar, tekerlemeler ve kısa şiirler okur söyler. Sınıflar alt düzenlenmektedir.

Şekerleme veya başka serbest zaman sonra oyun oynamak yürüyüşe, sabah çocuklarla Eğitimci konuşur. konuşma kendiliğinden ya da (öğretmen, öğrenilen şiir tekrarlamak kurtarılamayan sesi otomatik hale getirmek için görev koyar ve böyle devam eder. D.) planlı oluşur. Öğretmen bir çocuk konuşuyor, o zaman bu bireysel bir çalışmadır. Yani çocuklarda konuşma gelişmesidir.

konuşma geliştirme fonları

İlk genç grupta konuşmanın gelişmesi sayesinde oyuncak, resimler, kitaplar, dahil eğitsel oyunlar ve alıştırmalar, parmak jimnastik. uygun olan herhangi bir konuşma ilginç ve güvenli oyuncak gelişmesi için, ancak önceden hazırlanmış kitleri var çok daha kolay ve daha etkilidir. Örneğin, bir bebek öğretim. Bu sıradan bebek, ama ekli giysi setleri oyuncaklar karakterleri ve kukla tiyatrosu bulunmaktadır İçin farklı mevsimlerde, oyuncak yemekleri, aksesuarlar, banyo mobilya, ev eşyaları vb. D. için.

Görüntüler konu ve hikaye ayrılır. İkinci ilk tasvir nesneler veya doğa nesneler, - her halükarda (çocuk kum torbalarında vakit, sürücü ... vb, bir kamyon yapar). Ayrıca, insanlar, hayvanlar resimleri var.

Konuşmanın gelişimi için kullanılan bu çağda A. Barto, E. Blaginin, Z. Aleksandrova, diğer çocukların yazar ve şairlerin, çocuk folkloru kısa formları çalışır.

çocukların eğitimi amacıyla öğretmen tarafından organize edilen didaktik çağrı oyunu. Konuşma egzersizleri de eğitimine önem ama oyunun (oyun sorunu, arsa, kurallar) tüm bileşenlerini yok. parmak jimnastik öğrenci zamanda kısa bir şiir ya da kreş kafiye metnini okurlar ve kol hareketleri yapar. etki beyin ve konuşma motor bölgelerde yakın bulunan, bu nedenle bunlardan biri üzerindeki etkisi başka aktive olmasıdır.

İlk genç grupta konuşma gelişimi için parmak jimnastik örneklerini, didaktik oyunlar ve alıştırmalar verin.

Bir fırça sanki 1. parmak, bir tutam oluşturulur. çocuk diyerek yukarı ve aşağı elle hareket eder "Yumuşak fırça boyalı sandalye ve masa ve bir kedi Masha."

2. "Slizhov reçel dudaklar." Öğretmen onlar reçel dudaklarda olduğunu hayal etmek, öğrencileri sunar ve yalamak gerekir. Çocuklar dilin karakteristik hareketler yapma. Egzersiz dilin hareketlilik, böylece daha hassas eklem artırır.

"Noel ağacı arkasında." 3. Eğitimci hayvanlar Noel ağacı, görünür sadece hayvan kuyrukları arkasında gizli hangi resmini gösterir. Çocuklar sakladı kim olduğunu belirlemek.

4. "Tilkiler, dans etmeli." Çocuklar oyuncak tilki dans istenir. Eğer fiilin şekli düzgün yeme, sonra karakteri bir eylemi gerçekleştirmek reddediyor ve isteğin başka bir çocuk formüle. Fox dans ve çocukların sesi müzik aletleri sesini temsil eder.

Yöntem ve dil gelişiminin teknikleri

Bu yaşta dil gelişiminin temel yöntemi - konuşma. Teşvik çocuk ( "? Nedir", "? Kim o") Öğretmen üreme sorar, konuşmak, Ve soruları aramak için ( "neden sokak birikintisinde?", "Neden bir şapka giymek?"), Yaşıtları için uyarır dolaşımı, yetişkinler ( "ask Masha, o)" Bizimle oynamak olup olmadığı.

Aşağıdaki yöntemi - hikayesi. Öğretmenin hikayeleri, hacim olarak küçük, ilginç ve bilgilendirici olmalıdır. Örneğin: "Çocuklar, güzel bir bebek ne var. Onun adı Kate. Katya yumuşak, kabarık saçlı, kahverengi gözlü, düğmeler ve renkli sundress olan beyaz bluz. "

literatüre çocuk ve katkıda bulunduğunun Konuşma gelişimi. ezbere okuma şiir ve tekerlemeler Mentor, o kısa hikaye anlatıyor. iş çocuklara aşina ise, müzakere edilecek tekniği kullanabilirsiniz. Öğretmen ifadesini başlar ve öğrenciler tamamlandı:

yüksek sesle Bizim Tanja ... (ağlama)

Ben ... nehre (topu) düştü.

oyuncaklar, küçük resim, kitap çizimler, kukla ve kroki gösteri: kırıntısı hala somut düşünme bilmiyorum yana, okul öncesi dil gelişimi açıklayıcı ile sözlü tekniklerin bir kombinasyonudur gölge tiyatrosu.

Pratik yöntemler - yukarıda da belirtildiği gibi, didaktik oyunlar ve egzersizlerin bir kuruluştur.

Konuşmanın gelişimi için planlama

Anaokulunda Dil gelişimi anaokulu veya diğer politika belgesinde eğitim programına uygun olarak bir öğretmendir uzun vadeli bir plan dayanmaktadır. Uzun vadeli bir plan bir liste veya tablo hazırlamak. Ayın adını, tema ve ders programının içeriği belirtin. Örnek perspektif plan Tablo 1 'de gösterilen.

Ekim ayı çalışmalarının Tablo 1. Uzun vadeli planı

uzun vadeli bir plan temelinde konuşma gelişimi için ana hatlarını çizilen. özet temalar ve program içeriği sınıflara ek olarak (yapılan ise) ön çalışmaların Açıklandığı (oyuncaklar, resimler, vb. D.) kullanılan malzemeyi belirtir, detay boyalı kopyaları ve öğretmen eylemi çocuk yanıtları iddia etti. Özet - Ayrıca planın bir türüdür. konuşma gelişimi sistematik oluşur. -Konuşlandırılmış yazma Genç uzmanlar plan ve deneyimli öğretmenleri yeterince uzun vadeli bir plan özetliyor.

Çocuklarda dil gelişimi üzerine velilere Öneriler

İlk genç gruptaki dil gelişimi için başarılı eğitimci çabaları yeterli değildir oldu. Çok çocuğun veli ve yakın akrabaları bağlıdır. Öğretmenler ( "? Kedi beslemek ne", "Ne renk gökyüzü nedir?" "Neden? Bir çiçek büyür" Ve böyle devam eder. D.) anne ve babalar genellikle çocukların konuşmaya çeşitli sorular tartışmak öneriyoruz.

Bu yetişkinler net ve orta derecede yüksek olmalıdır. Bunu çocuğu yapar gibi kelimeleri telaffuz, çocuğun ifadeleri kopyalayamazsınız.

kukla oynayabilir ebeveynlerinin yardım konularda gösterir aşina kısa şiir ezberlemek için çalışır. kitap ve şiir bakıcının metinler listesi ebeveyn köşesi yerleştirir.

Çocukların konulara dikkatli olmalıdır. hemen çocuğun merakını tatmin edemez, o zaman cevap kitaplarında doğru bilgi aramak için daha sonra verilebilir.

Çocuğun konuşması çok dikkatli tedavi edilmelidir ederek, gerekirse bir konuşma terapisti irtibata önerileri bakıcıya uygulamaktır.