"Çim ne çimlerin üzerinde." Leo Tolstoy'un sanatsal anlatı tanımlaması

LN Tolstoy sadece yetişkinler için yazmadı. Çocukların dünyayı tanımasını istedi. Çocuklar için, yazar hikaye tanımları ve bilişsel hikayeler yarattı.

Yasnaya Polyana'daki Okul

Genç Lev Nikolaevich ilk kez 1850'de köylü çocukları için bir okul açtı. Çocukların bilgi edinildiğini, ancak çalışacak bir yer olmadığını gördü. Bununla birlikte Tolstoy, yeni Lomonosov'ların ve yetenekli çocukların (ülkenin geleceği) uzaktaki köylerde "gizli" olduklarına inandılar. Sivastopol kampanyası, köylü çocuklarla uzun zamandır ilgilenmesine izin vermedi. Geri döndüğünde, okulu yeniden açarak çocukları ilgilendirmeye çalışıyor. Denemekte ve hata yaparken, çocukların gelişimine el atmaktadır.

Öğrencisini, Yasnaya Polyana okulundan önce öğretildiği gibi yazmak istediğinde ve basit hikayenin her satırında "yendi" ve "sesli" kelimeleri vardı. Tolstoy, zamanının eğitimcilerinin ve filozoflarının eserlerini okurken, her yere yurt dışına seyahat ederek, taklit modelleri araştırdı. Ama bir şey bulmadım.

Kendi kurallarına göre, ABC, aritmetik, Tanrı yasası gibi çocuklara ilgisini çekmeye çalışarak çocuklara tekrar öğretmeye başlar. Dersler sınıfta ve doğada yapıldı. Çocuklar eve gitmek istemiyorlardı, o kadar çok bilgiye kavuştular. Ancak yetkililer, Kont'un eylemlerini tehlikeli buldu. 1862'de okulun kapatılması gerekiyordu. Ancak yazar, çocuklar için hikayeler yaratmaya devam etti. Önümüzde küçük bir ustalık - "Ne çiyede çiy oluyor". Birçok teklif büyük zorluklarla yazılmıştır. L. Tolstoy en doğru kelimeleri seçti. Sonuç şaşırtıcı ve çok parlaktı.

Muazzam bir dünyada neler görebilirsin?

Güneşli bir sabah, çimlerin çimlerini karşılayıp geçip geçebilirsiniz. Yazar durdu, ona dikkatle baktı ve çimlerin çimlerin üzerinde olduğunu gördü. Birçok kişi onu gördü, ama ona az özen gösteren az insan vardı. Tolstoy'un şiirsel bir hikayesi vardı.

Yazarın kullandığı kelimelerin açıklaması

Yazar, çiy taşı elmasını çağırıyor, çünkü güneşte kıymetli bir taş gibi parlıyor. Ne renkleri parlıyor? Sarı, kırmızı, mavi. Gökkuşağının renkleri parıldayan küçük pırıl pırıl renkli damlalarla toplandı. Bu sözlerin yardımıyla o, olağandışı güzelliği çiğle getirir.

Kadife, ipekten yapılan yumuşak kabarık bir kumaştır. Dokunmak hoş ve keyif verici. Onunla birlikte yazar, tüylü bir yaprağı kıyaslar. Neden? Düşünmeden sonra herkes bu soruyu cevaplayabilir. Çoğu bu yaprakları gördü. Bir yandan yoğun, diğer taraftan yumuşak ve yumuşak. Bitki, anne ve üvey anne olarak adlandırılır. Her yerde büyür. Bir yan yanağına uygulanırsa, bir anne gibi ihale edilir, diğeri de bir üvey anne gibi kaba olur. Bu bitki sadece bu niteliklere sahip değildir. Düşünürseniz, diğer çeşitleri hatırlayabilirsiniz.

Tolstoy, "Çimde ne tür bir çiy oldu" adlı küçük bir hikaye şiirinde yalnızca çiyünü değil, aynı zamanda çimen hakkında da bilgi sahibi oldu.

Yazarın kullandığı kelimelerle hangi soruları cevaplıyor

Yazar, çiyünü elmas ve toplarla kıyaslar. Karşılaştırma, "nasıl" sorusuna cevap verebilecek bir kelimedir. Buna göre, "tam" bir zarf veya "benzer" sıfat uygulanabilir. Karşılaştırmalara ek olarak, cümlecikler ve metaforlar kullanıyor. Sabah "güneş", bir çiy çiş "ışık". Çiylerin çimlerde olduğu da buydu.

Yaprak neyi karşılaştırdı? Hikaye bir bardak ve kadife ile gösterir. Bunlar metaforlar.

Yazarın görmüş olduğu şeytan ruh hali nedir?

Şaşkınlık ve sevinçle Tolstoy çimlerin üzerinde çıplak ne tür görür. Duygularını küçük okuyucusuna iletmek ister; böylece çimler boyunca yürür ve yuvarlak çiylerini hafifçe tadar. Yaprakları düz bir tüp ile kat ederseniz ve ağzınıza getirirseniz, dünyanın en lezzetli içeceği içine düşer - küçük bir çiy.

Hangi sonuçlar çıkarılabilir

Sanatsal bir hikaye, çiğ ve çimin şiirsel bir tanımını okuyoruz. Yazarla birlikte, güzelliğini gördük ve tanıdıklarımızda olağanüstü keşfetmenin keyfini yaşadık.