Yenilikçi öğretim yöntemleri - okulu ve yüksek öğrenim geliştirmek için yeni yollar

Hiç XX yüzyılın başından beri dünya pedagojik bilim yenilikçi öğretim yöntemleri uygulamak için bir okul olarak eğitim ve lisede olmak için çok çalışır. uzman, ulusal okullar, Liseleri, spor salonları, okullar - Bu çalışmanın sonucu okulların yeni tip ortaya çıkması olmuştur.

Yapılan değişiklikler ve yüksek öğretim yapısı bulundu. Bu lisansüstü eğitim kurumlarının yanı sıra daha yüksek ve sağlayanlar da birleştiren bir çok düzeyli sistemi geliştirmiştir ikincil mesleki eğitim. uluslararası üniversiteler ve özel üniversiteler çalışmasına başladı, yüksek öğretim kurumlarının büyük akademiler ve üniversiteler haline gelmiştir.

Yenilikçi öğretim yöntemleri pedagojik süreç amaçları, yöntemleri içeriğindeki yeniliklerin tanıtımı ve dahil eğitim formunu öğretmen ve öğrencinin ortak bir etkinliğe ve eğitim. Bu yenilikler, özel tasarlanmış pedagojik girişim sayesinde önceden geliştirilen veya yeniden ortaya edilebilir.

Okulda yenilik Yöntemleri

Bugün, modern teknolojiler ve okulda öğretim yenilikçi yöntemler kullanılarak eğitimin etkinliğini elde etmek için pek çok öğretmen. Bu yöntemler eğitimde kullanılan aktif ve etkileşimli formlar yer alır. Aktif öğretmenlerle ilgili ve onunla birlikte eğitim almak edenlere aktiviteler öğrencinin pozisyonunu öngörmektedir. yani uygulama kullanılan ders kitapları, defter, bilgisayar, kişisel ile dersler sırasında, eğitim için kullandı.

Teşekkür interaktif yöntemlere, diğer öğrencilerle işbirliği içinde bilginin etkili bir asimilasyon yoktur. Bu yöntemler öğrenci çalışma grubu, her biri çalışılan malzeme üzerine yapılan çalışmalar sorumlu olacağı tarihleri eğitimin kolektif formlarına aittir.

Etkileşimli yöntemler yeni malzeme mastering kalitesi teşvik. Bunlar arasında:

- yaratıcı doğa giyen egzersiz;

- grubu görevleri;

- Eğitim, rol yapma, simülasyon;

- dersler, geziler;

- dersleri, yaratıcı insanların ve uzmanlarla toplantılar;

- Yaratıcı geliştirme amaçlı sınıflar - dersleri, performanslar, filmlerin üretimi, gazetelerin bırakma;

- Video, İnternet, görüş kullanımı;

- "karar ağacı", "beyin fırtınası" yöntemlerini kullanarak karmaşık konu ve sorunları ele.

Bu nedenle, okulda yenilikçi öğretim yöntemleri katkıda bilişsel ilgi gelişmesine düzenlemek ve üzerinde çalışılan malzemeyi özetlemek, tartışmak ve tartışma öğretti çocuklarda. Kavrama ve elde edilen bilgiyi tedavisi, öğrenciler deneyim elde, uygulamaya uygulama becerileri kazanır. Kuşkusuz, yenilikçi öğretim yöntemleri onlar çocuğun gelişimine katkıda olarak, ona biliş ve karar vermede bağımsızlık öğretmek, geleneksel göre daha avantajlıdır.

üniversitelerde yenilik eğitimin yöntemlerinin Uygulamanın özellikleri

Mevcut aşamada yüksek öğretim kurumunun temel görevi dünyada meydana gelen değişiklikler standart dışı esnek ve zamanında cevap yeteneğine profesyoneller yetiştirmektir. Bu nedenle, gelecekte profesyonel çalışmalarına hazırlamaktır ve lisede yenilikçi öğretim yöntemleri kullanmak.

Bu yöntemler aittir , probleme dayalı öğrenme uygulamaya edinilen bilginin uygulamaya net bir cevap, bağımsız çalışmayı malzemeye ve becerilerinin gelişimini yok problem çözme görevler için beceri sağlamaktır.

Yenilikçi öğretim yöntemleri interaktif öğrenme sayılabilir. Bu malzemenin aktif ve derin asimilasyon çalışılan amaçlı olduğunu yeteneğinin geliştirilmesi karmaşık sorunları çözmek için. İnteraktif aktiviteler simülasyonları ve rol oynadığı, tartışmalar, modelleme durum sayılabilir.

öğretim modern yöntemlerle biri işbirliği geçer. O küçük gruplar halinde çalışmak için kullanılır. Bu yöntem, eğitim materyali etkin asimilasyon amaçlar, bakış birlikte çalışma sürecinde çatışmaları işbirliği ve çözmek için yeteneği farklı noktaları algılama yeteneği üretimi.

Lisede eğitim bugünkü yenilikçi yöntemlerle de kullanılır ve bir yöntem, hangi önceliğini sağlamak ahlaki değerler. Bu dayanan bireysel ahlaki ilkelerin oluşmasına katkıda mesleki etik, gelişim kritik düşünme, mevcut ve kendi görüşlerini savunmak için yeteneği.

Yenilikçi yöntemler değiştirmesine izin ve öğrencilerin yaratıcı arama başlatılması, bilgi taşıyıcısı değil, aynı zamanda bir danışman değil sadece öğretmen, rolü var.