Büyük grubunda Planlama yetişmesi ve 1 genç grupta eğitim çalışmaları, orta grup,

Eğitim ve öğretim programlarının planlanması, çocuklar için okulöncesi eğitim konusundaki temel çözümlerden biridir. Özel dikkat göstermesi gerekiyor, çünkü bu planlardan derslerin başarısı bağlı. Unutulmamalıdır ki, bebek anaokulundaki her gün fayda ve ilgi ile harcanması gereken zamandır. Bugün, bahçedeki çocuk sınıflarının ne olması gerektiği hakkında konuşacağız, diğer bir deyişle, eğitimcilerin çocuklarla olan eğitimsel ve eğitsel çalışmalarının yaklaşık bir planlaması hazırlayacağız.

Birinci junior grubun çalışmalarının açıklaması

Bu program ebeveyn ve eğitsel çabaların birleşimi yoluyla çocukların gelişimine katkıda bulunur. Buna ek olarak, 1 genç gruptaki eğitim ve öğretim çalışmalarının planlanması, çocukların dünyayı öğrenmesine ve onları daha yetişkin bir yaşama hazırlamasına yardımcı olur. Verilen iş türleri gelecekte çocuk için gerekli olan konuşma, matematik, geometrik ve diğer becerilerin çocuğunda geliştirilmeye yöneliktir. Eğitimsel ve eğitsel çalışmaları ileriye dönük olarak planlamak, bebeğin okul hayatına hazırlıklı olmasına katkıda bulunur.

Gençlerin çalışmaları için görevler

Yukarıda belirtildiği gibi DPU'nun eğitsel ve eğitsel çalışmalarının çizelgelemesi çok önemlidir. Böylece, çocuklar okul öncesi eğitim kurumlarının ana faaliyetlerine hazırlanır ve gelecekte yararlı olacak konuyu ve bilişsel becerileri geliştirir.

Eğitim ve öğretim çalışmalarını planlarken, tüm eğitimciler kendi servislerinin ihtiyaçlarını karşılamaya çalışmaktadırlar. Bebeğin toplumdaki iletişimine ve adaptasyonuna vurgu yapıyorlar. Buna ek olarak, oldukça önemli bir nokta, ebeveynlerin önceden tanıştığı günün programıdır.

Eğitim ve öğretim çalışmalarının planlanması, "öğretmenler" in anaokulu gruplarından herhangi birinde çocukluk döneminin en önemsiz özelliklerini bile dikkate alacağı şekilde tasarlanmıştır. Görevler fiziksel, estetik, sanatsal, matematiksel, mantıksal ve konuşma yönlerinde gelişir.

Genç grubun yaş özellikleri

Birinci gruptaki eğitim ve öğretim çalışmalarının planlanması, 2-3 yıl boyunca çocukların tüm özelliklerini dikkate alarak yapılır.

Gerçek şu ki, bir bebek için yaşamın ilk 3 yılı münhasıran bilişsel etkinliğe yöneliktir. Bu kez yaşadığı zaman, çocuk daha bağımsız hale gelir, her şey onun için ilginç olur, oyunlar her yerde ve her yerde karapuzaya eşlik eder. Bu nedenle, "genç araştırmacılar" ın gelişimi için çeşitli öğretici oyun materyalleri kullanmak önemlidir. Sıkılmayacaklar, bu veya bu etkinliğe katılmak isteyeceklerdir.

3 yaşındaki çocuklar, yetişkinlerle iletişim kurmayı, çocuğun anlayabileceği kelime sayısını artırmayı amaçlayan iletişim becerileri geliştirmeye devam ediyor. Bu, çocuğun sözcük dağarcığının sürekli yenilenmesine ihtiyacı olduğu anlamına gelir. Burada, didaktik konuşma oyunları yardımcı olacak, çocukların yetişkinlerin hikayelerini ve konuşmasını anlamalarına yardımcı olacak.

Buna ek olarak, çocukların aktif konuşmaları da bu dönemde ivme kazanıyor. Çocuklar birbirleriyle iletişim kurmayı öğrenirler. Artı, her şey, bir dünya görüşü oluşturmaya başlarlar, idoller ve izlenecek örnekler vardır. Bu yaşta çocukların pozitif karakterlerle çevrili olması önemlidir. Birinci gruptaki eğitim ve öğretim çalışmalarının planlanması, çocukların konuşmalarının gelişimini dikkate alarak başarıyla ilerlemesine olanak tanıyor.

Şimdi oyunlar hakkında biraz konuşalım. Birinci gruptaki eğitim ve öğretim çalışmalarının planlanması öncelikle oyunlar üzerine kuruludur. Bunlar doğada usuldür - tüm eylemler, gerçek olanlara en yakın hassasiyetle yakındır. Böylece, çocuğun çevreyle ve dış dünya ile etkileşime girmeyi öğrenir: önce oyun formunda, sonra gerçek hayatta.

Ayrıca 2-3 yıldaki çocuklar, sanatsal becerileri var. Genellikle, en yaygın desen bir kişinin imajıdır. Bu, çocuğun ihtiyaç duyduğu anlamına gelir ve çizimde fırsatlar geliştirmek önemlidir. Genç gruptaki eğitim ve öğretim çalışmalarının günlük planlaması, sanat sınıflarına ayrılan zamana önemli ölüde devam edecek şekilde yapılır.

Üç yıl içinde, çocuklar işitme algılamasını geliştirir. Böylece çocuklar melodileri ayırt etmeyi ve hatırlamayı, şarkı söylemeyi, dans etmeyi öğrenirler. Birinci gruptaki eğitim ve öğretim çalışmalarının planlanması, her çocuğun doğru gelişim sağlayabileceği "müzik" derslerini içerir. Eğitsel ve eğitsel çalışmaları tematik planlama, gelecekteki birliktelikte ve ses analizinde kesinlikle çocuklara yardımcı olacak müziği ve bazı fenomeni birleştirmenin en iyi yoludur.

Bebek, başka şeylerin yanı sıra, bu yaşta şekil, renk, boyut gibi birçok nesneyi ayırt edebilir. Çocuğa yaşına göre bu zor görevde yardımcı olması için, eğitimciler, nesnelerin birbirlerinden ayırt edilmesini öğrenecek çeşitli matematiksel-geometrik oyunları ve diğer oyunları organize etmektedir.

Artı, daha önce de söylediği gibi, çevremizdeki dünya çocuklarla ilgileniyor. Bu ihtiyacı karşılamak için, genç grupla birlikte çalışmak açısından "mini turlar" vardır. Örneğin, "eğitsel ve eğitsel çalışmaların planlanması (Kasım), sonbahar temasını çocukların uygulamaları için gerekli malzemeleri (yapraklar, bıçak ağızları, vb.) Toplayan ve sonbahar ortamını incelemek için avluya bir çocuk yürüyüşü dahildir.

Genç grupta beklenen çalışma sonuçları

Yaş 2-3 yaş bebek hayatının sözde başlangıcıdır. Şu anda çocuğun ana gelişimi başlar. Daha önce de belirtildiği gibi konuşma oluşur, araştırma etkinliğine ilgi duyulur, akranları ve yetişkinlerle iletişim becerileri ortaya çıkar ve matematiksel düşünce ortaya çıkar. Basitçe söylemek gerekirse, tüm temel insan becerileri tecelli eder.

Ama sadece gelişme değil, aynı zamanda bebeğin doğasında da değişiklikler meydana geliyor. Karakterin temel insan özelliklerini oluşturan inatçılığı, kaprisleri vardır. Bu dönemde çocuğu çok küçük bir çocuk olarak değil, küçük bir çocuk olarak algılamak önemlidir. Fakat tüm bu yetenekler, yetişkinlerin bebeğin günlük yaşamına doğrudan katılımı olmaksızın ortaya çıkamaz.

Böylece, genç grupta eğitim ve öğretim çalışmalarının planlanması gerçekleştirildiğinde, birkaç temel istenen sonucu tespit etmek mümkündür:

1. Bilişsel gelişim.

Bilişsel gelişim ve dünyadaki çocuğun nesnel algılanışı sürecinde bir çocuğun dünya görüşü oluşmaktadır. Bu süre boyunca, çocuk nesneleri amaçlarına göre kullanmayı, bazı işaretlerle ayırmayı öğrenir. Yetişkin örneklerini takiben, çocuklar eylemleri oyuncaklarla ve çevrenin nesneleri ile öğrenirler.

2. Konuşma geliştirme.

Erken çocukluk, çocukların konuşmasının temellerini atma dönemidir. Yetişkinlerle iletişim kurarken, çocuklar gerekli tüm becerileri edinebilir ve oyunlarda akranlarıyla birlikte kullanmayı öğrenirler. Eğitimci, ruh hallerini ve duygularını analiz ederek, çocuklara çeşitli oyunlar sunabilmelidir. Bu tip konuşma oyunları her çeşit kafiye-potekeşeyi içerir.

3. Estetik ve sanat dünyasına adapte olunması.

Bu tür bir gelişme sebebiyle, çocuklar doğanın ve dünyanın güzelliğini gösteren çevre gözlemlerine bağlı kalmaktadırlar. Öğretmenler, diğer şeylerin yanı sıra, gördüklerini (aşçılık, çizim, el işleri) canlandırmak için onlara yardımcı olan çeşitli etkinlikler de sunuyorlar. Bu, üç yıllık çocuklar için oldukça büyüleyici bir süreçtir.

4. Oyun etkinliklerinin başlangıcı .

Üç yaşına kadar yetişkin oyunu yönetir ve oyuna katılır. Yaşla birlikte, oyuncaklarla yapılan en basit manipülasyonlar yoluyla çocuk bağımsız olarak oynamayı öğrenir ve roller ve kurallar bulunan daha karmaşık oyunlarda gerekli becerileri alır. Bu durumda, oyunların doğası değişiyor: bireyden kolektife.

5. Akranlarla iletişim.

Akranlarla iletişim kurmaya yönelik oyunlar için ayrı bir yer tahsis edilmelidir. Artık eğitim programları, çocukların birbirleriyle iletişim kurmalarına kesinlikle yardımcı olacak 60'dan fazla farklı oyun sunuyor.

6. Fiziksel gelişim.

Çocukların motor becerileri ve fiziksel yetenekleri edinmesi erken yaştadır. Tüm egzersizler de bir oyun biçiminde yürütülür. Özellikle başarılı olan "biz tavşanlar gibi atlıyoruz" dizisindeki oyunlar var. Hepsi "ne şarj" daha da büyüleyici ve ilginç kılan, neşeli ve çeşitli müzikle gerçekleştirilir. Bu eylemler sırasında çocuğa sosyalizm kazandırılmış ve temel fiziksel yetenekler geliştirilmiştir. Buna ek olarak, çocuklar iş gibi bu tür faaliyetleri öğrenirler. Bu üç yaşındaki çocuklar için çok önemlidir.

Bu nedenle, daha genç genç grupta eğitim ve öğretim çalışmalarının planlanmasını düşündük. Bu konu özellikle genç ebeveynler için önemlidir. Özetlemek gerekirse, eğitim çalışmalarını planlamak için bir siklogram sıklıkla kullanılır. Kural olarak, gerekli tüm çalışma planlarını, uygulanışlarını ve başarılarını yansıtır. Artık orta ve üst düzey gruplar için planlamanın temel noktalarına geçebiliriz. Onların yetiştirilmesi de çok önemlidir, çünkü çocuklar her yıl yetişkinliğe bir adım daha yaklaşırlar.

Orta grubun çalışmalarının açıklayıcı notu

Orta gruptaki eğitimsel ve eğitsel çalışmaları planlamak, çocukların mantığı, bilgisini oluşturma ve çevrelerindeki dünyayla ilgili bilgi toplamada ikinci önemli aşamadır. 4-5 yaşlarında, bebekler dış dünyadaki tüm nüansları, ekolojik yaşamın temellerini ve insanlığın durumunu açıklamalıdır. Eğitim ve öğretim çalışmalarının planlanması, çocukların sorulan soruları incelemesinden sıkılmamaları için tasarlanmıştır. Buna ek olarak, çocuklar çevrelerindeki dünyanın ayrılmaz ve önemli bir parçası olan hijyen ve sanitasyonun temellerini öğretmektedir.

Orta grubun görevleri

Çocukluk çağında bebekler daha sonraki hayatta gerekli olan temel kavramları zaten biliyorlar. Fakat şu an, psiko-duygusal taraf, doğru yönde verilmesi gereken çocuklarda aktif olarak gelişiyor. Bunu yapmak için, eğitimciler her bir bebeğin tüm özelliklerini dikkate alır ve onlara uygun gelişim için özel oyunlar önerir. Orta gruptaki eğitim ve öğretim çalışmalarının planlanması, zaten küçük çocuklarda bilinmesi gereken ekolojik temelleri de içerir. Diğer şeyler arasında, çocuklar, temel vital hareketleri, örneğin koşu, atlama, tırmanma, nesnelerle etkileşim kurma, yürüme gibi ana konular. Önemli bir görev tam olarak bu yeteneklerin geliştirilmesidir. Onların doğru algılanışı, her çocuğa okul hayatında yardımcı olacaktır. Şu anda küçük bir insanın bencilleşmesine izin vermemek önemlidir; çünkü 4-5 yıl içinde "kendi egonuz evrenin merkezinde" bulunur. Hayal gücünde bebek "Ben en iyimiyim" ü üretir.

Konuşma, özel dikkat gerektiren başka bir faktördür. Orta çağda sözlü yeteneklerimizi geliştirip o kelimeyi tamamlamamız gerekiyor. Çocukların cümleleri doğru bir şekilde nasıl oluşturacaklarını öğrenmeleri ve hikayeleri katlamaları önemlidir. Orta gruptaki eğitim ve öğretim çalışmalarının planlanması, 4-5 yıl içinde çocuk gelişimi için önemli olan kurgu çalışması için de hazırlanmıştır. Konuşma oturumlarında çocuklar ne okuduklarını anlama ve durumu analiz etmeyi öğrenirler.

Bu yaşta çocuklar daha da aktifleşiyor, bu nedenle başka bir eğitimci eğitimi, çocuğun enerjisini "doğru yönde" yönlendirmektir. Maksimum etki elde etmek için, çeşitli oyunlar kullanmak alışılmış bir şeydir: mobil, gerçek eylem ve olayları taklit etme, didaktik ve gelişme. Önemli olan, çocukları ilgilendirmek, böylece yukarıda da belirtildiği gibi sıkılmamak.

Orta grubun yaş özellikleri

Orta gruptaki eğitim ve öğretim çalışmalarının planlanması, çalışmanın herhangi bir aşamasında ortalama okul öncesi yaşın özelliklerinin dikkate alınacağı şekilde yapılandırılmıştır. Şu anda, çocuklar değiştirebilecek rolleri anlamaya başlarlar. Faaliyetleri boyunca, çocuklar rollerden kendilerini ayırmayı öğrenirler. Yani oyun ve gerçek kavramlar var.

Şu anda çocuklar daha da aktif bir şekilde sanatsal etkinlik geliştiriyorlar. Çizimdeki kişinin imgesi daha belirginleşti ve diğer tüm unsurlar ayrıntılı ve konu edildi. Çocuklar kağıt, makas ve tutkalla çalışmayı öğrenirler - uygulama ile tanışırlar. "Ayrıntı" sayısı 6 parçaya erişebilir - çok değil, aynı zamanda bu nesneyi veya nesneyi tanımlamak için. Bu, çocukların eylem planları yapmalarına yardımcı olur.

Anaokul grubunun yaş ortalaması hafıza miktarını arttırır. Çocuklar kendilerine söylenenleri iyi anlamaya başlarlar, bir sürü bilgiyi hatırlarlar. 4-5 yıl içinde, okul öncesi çocuklar küçük ve büyük motor becerilerini aktif olarak geliştiriyorlar, mantıklı düşünme ve koordinasyon var. Buna ek olarak, matematiksel ve geometrik yetenekler aktif olarak geliştirilir, daha karmaşık top oyunları uygulanır. Çocuklar dengelerini sağlam bir şekilde sürdürmeyi ve bazı küçük ve karmaşık engelleri aşmayı öğrenirler.

Buna ek olarak, çocuklar farklı düzenleri anlamaya başlıyor. Bu yaşta, oyunu labirentleri geçebilir ve şemalara göre çeşitli tasarımlar oluşturabilirler. Yerlerindeki nesnelerin yardımı ile, çocuklar bu veya bu durumda ne olacağını anlamaya başlarlar.

Hayal gücü aktif olarak gelişmeye devam ediyor. Özgünlük ve rassallık, anaokul çağındaki çocuklarda oluşur. Şu anda, çocuklar küçük masallar, hikayeler ve öyküler bulabilirler. Buna ek olarak, dikkat ve azim artmıştır. Artık çocuklar bilgileri 15 dakika daha çok genç yaşta algılarlar.

Akranlarla ilgili olarak seçicilik ve belirli bir mantık var. Erkekler artık bir kalabalıkta birbirleriyle dolaşmıyor, bazı özel özellikleri için arkadaşlarını seçiyorlar. Buna ek olarak, bu yaşta çocuklar karakterlerini geliştirmede özellikle aktifler - bazıları daha mütevazi olmakta ve bazıları yoldaşları ile rekabet etmektedir. Çocuk gruplarında liderler ve "liderler" yanı sıra "dışlanmışlar" olarak öne çıkıyor. Bu, "ben" in gelecekte oluşması için çok önemlidir.

Beklenen çalışma sonuçları

Eğitim ve öğretim çalışmalarının planlanması, kural olarak belirli bir dönem için elde edilmesi gereken bazı sonuçları yansıtacak şekilde yapılandırılmıştır. Şimdi anaokulun orta grubuyla çalışmanın sonunda neyin başarılması gerektiğini göreceğiz .

1. Kişisel niteliklerin oluşması.

Yukarıda belirtildiği gibi, okul öncesi çağdaki çocuklar Alter-Ego'larını oluştururlar. Böylece, eğitim ve öğretim çalışmalarının planlanması bu zor meselede çocuklara yardımcı olur. Çalışma boyunca, koğuşlar belirli bir dünya görüşü ve kendileri hakkında görüş oluşturulmalıdır.

2. Fiziksel gelişim.

Okul öncesi çağda çocuklar fiziksel olarak gelişirler. Eğitimciler, çocukların enerjilerini kullanmalı ve çocuklarının sağlığını iyileştirmek için kolay fiziksel egzersizleri öğretmelidir.

3. Zeka.

4-5 yıl içinde anaokulu onların entelektüel yeteneklerini göstermeye başlar. Böylece, bu dönemde kişilik ve daha iyi her bebek için özel olarak geliştirilen bazı özellikler vardır.

4. Sanatsal becerileri.

Daha önce de belirtildiği gibi, ortalama okul öncesi çağındaki çocuklar sanatsal becerileri gösterilmiştir. Onlar daha detaylı çizimler ve resimler çizebilir. Yani, yetiştirme ve eğitim çalışmalarını planlama sanatın gelişmesi için gerekli olan becerilerin kazanılmasına yardımcı olur.

okul için - orta grubun sonuna yaklaşırken, çocuklar, başka bir deyişle, zaten "yetişkinliğe" girmek için biraz hazırlıklı olmalıdır. Üst düzey grup - Ama öncesinde çocuklar hazırlanmasında oluşumunda önemli bir aşamadır.

Büyük grubunda işin açıklanması

Büyük grubunda terbiye ve eğitim çalışmaları planlanması - bu okula her çocuğun hazırlığın son aşamasıdır. Bu yaşta, çocuk özel dikkat gerektiren - şey gözden uzak "bayan" ise, gelecekte olumsuz çocuğun davranışını etkileyecektir. Üst düzey grubun temel görevi okul hayatına hazırlayan, hem de çocuklarda oluşumu ve bağımsızlık gelişmesidir. Çok dikkat fiziksel ve mantıksal gelişimine ödenecektir. Etkili hazırlık çalışmaları için çalışmalarına gerçekleştirilmelidir tüm faaliyetleri ve görevleri içerecek tablo "planlama terbiye ve eğitim çalışmaları", yardımcı olacaktır.

Çocukların üst düzey grubunun gelişimi için Zorluklar

Daha önce çocuğunuzu okula hazırlama amaçlı yaşlı grupta terbiye ve eğitim çalışmalarını planlama, söz. Bu oyun, bulmaca ve işbirliğini yardımcı olur "öğretmen-çocuk ilişkisi." En önemli konular şunlardır: Çocuğun özerklik oluşumu, yetenek davranış ve görünümünü genel kabul görmüş normlara bebeği tanımaya, yaşıtları ve yetişkinlerle iletişim kurmak için.

Büyük okul öncesi çağdaki çocukların kendi ana ülkelerinin gelenek ve kültürün diğer alanlarına eklemek gerekir. Bu dönemde, ulusal miras çocuklara tanıtmak için önemlidir. Buna ek olarak, ülkenin vatan sevgisi ve aşkı getirmek için önemlidir.

Oldukça önemli tepki, empati, hoşgörü ve tolerans gelişmesidir. Çocuklar onun eylem ve işler hakkında net bir hesap vermek zorunda kalmamalı.

Buna ek olarak, matematiksel mantık ve geometrik kalkınma yoluyla, çocuk belli durumları analiz ve eylemlerin oldukça karmaşık zinciri oluşturmak öğrenir. Bu iletişimde ve genel olarak yaşamda çocuklar yardımcı olur.

yaş özellikleri

diğer tüm yaş kategorilerinde olduğu gibi yaşlı grupta terbiye ve eğitim çalışmalarını planlamak, dikkate çocukluk özelliklerini alarak yaptı. 6-7 yıl içinde çocuklar kuşkusuz okul için hazırlık oldukça zor hale getirecek bireysel özellikleri oldukça fazla görünür.

Bu yaşta, çocuk sen sahipsiz bırakırsanız, manipüle öğreniyorlar duygulara maruz kalırlar. Onlar "kötü" düşünceler, ciddi kaprisleri var. Okul hayatına girdiği önce iyilik ve sadakat için çocuğu tanımaya özellikle dikkat etmek gerekir. Büyük grubunda terbiye ve eğitim çalışmalarını planlamak çocukların duygusal istikrarı korumak için sınıfları gelişmesine yardımcı olur.

5-7 yıl içinde çocuk doğru yönde yönlendirilmesi gerekebilir işbirliği mekanizmalarını oluşturmuştur. Duygusal bileşenler, özellikle parlak. uyarılmayı ve kendini, özellikle önemlidir - bu zor dönemde, görünür sinir mekanizmaları olur.

Çocukların hızla gelişen akıl kullanabilmesi Kuşkusuz, eski grubunda eğitim ve eğitim programlarının planlanması oluşur. Bu oyun ve çocuk ufkunu genişletmek zorlukları yardımcı olacaktır.

beklenen sonuçlar

bildiğimiz gibi, terbiye ve eğitim çalışmalarını planlamak, bazı iyi, yararlı bir amaca ulaşmak için yapılması gerekir.

1. Fikri faaliyet.

Büyük okul öncesi çağda zaten oldukça hızlı istihbarat gelişmekte, bu yüzden yeni bilgilerle, beynin "şarj" sabit gerekir. Birçok oyun ve görevler çocuklar okula hazır olduğundan, çocuk düşünce gelişimine yönlendirilmelidir.

2. Fiziksel özellikler.

Zaten okulda çocukların fiziksel kültürünün dersleri bekliyoruz. özel eğitim olmadan Günümüz dünyasında onlarla baş etmek oldukça zor olacaktır. Buna ek olarak, çocuklarda üst düzey okul öncesi yaş omurga oluşturduğu - onun gelişimine özel dikkat etmek önemlidir.

3. mutlak bağımsızlığı.

7 yıl yaşındayken eski çocuk da ihtiyacı olan okulda her şeyi kendisi yapardı gerçeğini hazırlanmalıdır. Eğitim çalışmalarının planlanmasında oyunların çoğu çocuğun bağımsızlığını geliştirmeyi amaçlamaktadır. Çocukların yaşıtları yardım tesislerini kullanabilir ve sormak gerekir.

4. İletişim.

Bir çocuğun ulaşmak zirve 7 yıl yetişkin ve akranlarıyla iletişim becerileri. Bu dönemde çocuklar arkadaşları ve yetişkinlerle iletişim düzeltmek için, hem de görgü kurallarını bilmek öğrenmek gerekir. Dış dünya ile etkileşim daha azim üretmelidir.

Planlama terbiye ve çeşitli yaş gruplarında eğitim çalışmalarının yapısı aynı olduğundan farklı yaşlarda ilke ve hedefleri önemli ölçüde farklıdır rağmen Böylece, açık. terbiye ve eğitim çalışmalarını planlamak çocuk psikolojisi ve pedagoji temelleri hakkında bilgi gerektirir. Sen okuma yazma günlük planlama yetişmesi ve eğitim çalışmaları olmak gerekirse, bu konuda çok ciddi bir yaklaşım olmalıdır.